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百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

2024年四年级听课评课稿

四年级听课评课稿1

本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的

赞颂之情。听丁老师的课，给人清爽舒服的感觉，让人耳目一新，赏心悦目，对我的启发很多。

下面我就讲讲自己的几点看法。

一、字词教学，稳扎稳打

也许对于四年级的学生而言，完全有能力自学生字，但是生字词的教学即使在高年级阶段，

老师还是有义务提示学生，注重培养学生的基础知识。丁老师的这堂课便有效地解决了这一问题，

如：在学生朗读生字词时，有几个词比较难读，比如“一撮儿、小疙瘩”等难读词语，丁老师就

及时地进行纠正，并让多错的孩子重读，让全班学生齐声朗读易读错的字音；虽然所用的时间不

多，但是这对于学生而言，生字词的读音掌握还是扎实的。

二、以情促学，思路清晰

《母鸡》是通过描写作者对母鸡看法的前后变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。在体会作

者由一向讨厌到不敢讨厌的情感过程中，丁老师紧扣文章的情感主线，让学生快速找出文中两处

写作者对母鸡态度变化的句子。从而让学生把握作者的情感来梳理文章的脉络，学生的学习目标

进一步的被明朗化，有着很强针对性。

三、关注语言特点，指导写作方法

以往的教学我们都比较关注课文的内容，比如我们经常会问学生，文章是哪些地方让你感觉

到什么？现在的新课标要求老师要引导学生关注课文的语言特点，即作者是如何写的，通过学习

作者的写法，提高自己的写作能力。丁老师这节就比较关注文章的语言特点和写作方法，比如在

教学课文4到8自然段时，丁老师就提了这样的问题：那作者是怎么写出母鸡的负责、慈爱、

勇敢和辛苦的？而不是问学生你从哪里看出母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦？仅仅是一个问题不

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百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

同，体现不同的教学理念。然后在交流过程中，当学生讲到一个句子时，丁老师就会引导学生关

注句子的.语言特点，如第五节，丁老师说作者就是这样抓住动作，把一只负责、勇敢的母鸡栩

栩如生地带到我们眼前。在教第六节时，丁老师这样小结：作者就是通过这种对比写出了对母鸡

的喜爱之情，等。这样的引导和小结，让孩子关注到文章的语言特点和写作方法，为后面的小练

笔和本单元的作文奠定了基础。

四、精心设计课堂小练笔留足课堂实践时间

语文课堂提倡给学生更多自主实践的机会，一节课应该是听说读写相结合，所以一节课应该

留给孩子足够的时间动笔写写，培养孩子写的能力。丁老师这节在这方面就做得很好。她通过多

次试教，反复琢磨小练笔的题目，最后让学生运用本节课学到抓住动作，运用对比等写法写自己

熟悉的一个动物的一个特点，这样的设计既把本课的写作方法落到了实处，让学生扎实掌握，又

让学生有话可写。

四年级听课评课稿2

孔老师讲授的《尊严》这一课，我认为本堂课非常朴实，知识点明确，课文的主线清晰，主

体突出。教师能循循善诱，逐步引导学生思考问题，通过学生批注，教师引领批注，批注方法指

导，做到了一课一得。不仅学到了批注方法，更重要的是让学生懂得了一个人要拥有自己的尊严，

还要维护别人的尊严。听孔老师的课，受益匪浅。

孔老师的课是一节实实在在的有效阅读课，在批注阅读时，先让学生自批，然后老师示范自

己的批注，在老师的引领下，学生学会了正确批注的方法，坚持下去，每个学生定会从阅读中更

深的理解，获得更多的感受。孔老师的课是一节实实在在的有效阅读课，在批注阅读时，先让学

生自批，然后