《综合与实践 水是生命之源》（教案）-2024-2025学年人教版（五四制）（2024）初中数学六年级上册.docx

《综合与实践水是生命之源》（教案）-2024-2025学年人教版（五四制）（2024）初中数学六年级上册

教学项目

详细内容

一、教材分析

《综合与实践水是生命之源》是人教版（五四制）（2024）初中数学六年级上册的综合实践内容。教材以“水是生命之源”为主题，引导学生通过调查、实验、分析等活动，了解水资源的重要性、现状以及节约用水的方法。教材内容紧密联系生活实际，旨在培养学生的综合实践能力、数据分析能力、问题解决能力和环保意识。

二、核心素养目标

1.数据分析观念：学生能够收集、整理和分析与水资源相关的数据，理解数据所表达的信息，做出合理的判断和决策。

2.应用意识：学生能够运用所学的数学知识和方法解决与水资源有关的实际问题，体会数学在生活中的应用价值。

3.创新意识：学生能够在实践活动中提出新的问题、设计新的方案、尝试新的方法，培养创新思维和实践能力。

4.环保意识：学生通过了解水资源的重要性和现状，增强节约用水、保护水资源的意识，养成良好的环保习惯。

5.合作交流能力：学生在小组合作中，能够积极参与讨论、分工协作、分享成果，提高合作交流能力和团队精神。

三、教学重难点

1.教学重点：

（1）.了解水资源的重要性和现状。

（2）.掌握节约用水的方法。

（3）.运用数学知识解决与水资源有关的实际问题。

2.教学难点：

（1）.如何引导学生进行有效的调查和数据分析。

（2）.如何培养学生的创新意识和实践能力。

四、教学策略

1.问题驱动策略：以问题为导向，引导学生思考水资源的重要性、现状和节约用水的方法，激发学生的学习兴趣和探究欲望。2.实践探究策略：组织学生进行调查、实验、分析等实践活动，让学生在实践中学习、在探究中成长。

3.合作学习策略：安排小组合作学习，培养学生的合作交流能力和团队精神。

4.多媒体辅助策略：运用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容，增强教学效果。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件、水资源相关的视频、数据资料、调查表格等。

2.学生准备：课前收集水资源的相关信息、准备计算器、笔记本等学习用品。

六、教学过程

1.导入新课

设计意图：通过播放水资源短缺的视频，引起学生对水资源问题的关注，激发学生的学习兴趣。

教师播放一段关于水资源短缺的视频，视频中展示了干旱地区的景象、缺水对人们生活的影响等。提问：同学们，看了这段视频，你们有什么感受？水对我们的生活有什么重要性呢？

学生观看视频后，发表自己的感受和看法。教师引出课题“水是生命之源”。

2.认识水资源

设计意图：通过展示图片和数据，让学生了解水资源的分布、总量和可利用量等情况，认识水资源的重要性和有限性。

教师展示世界水资源分布图、中国水资源分布图以及一些关于水资源总量和可利用量的数据。提问：从这些图片和数据中，我们可以看出水资源有哪些特点？水资源的分布是否均匀？

学生观察图片和数据，回答问题。教师引导学生认识到水资源是有限的、分布不均匀的，水对我们的生活和生产至关重要。

3.调查水资源现状

设计意图：组织学生进行调查活动，了解本地水资源的现状，培养学生的实践能力和数据分析能力。

教师将学生分成小组，每个小组发放一份调查表格，要求学生通过查阅资料、实地考察、采访等方式，了解本地水资源的总量、分布、利用情况、污染情况等。提问：在调查过程中，我们可以采用哪些方法收集数据？如何整理和分析这些数据呢？

学生小组讨论调查方法，然后进行调查活动。教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。

4.分析水资源问题

设计意图：引导学生对调查结果进行分析，找出本地水资源存在的问题，并提出相应的解决措施。

学生小组汇报调查结果，教师将各小组的调查结果汇总在黑板上。提问：从我们的调查结果中，可以看出本地水资源存在哪些问题？这些问题是如何产生的？我们应该如何解决这些问题呢？

学生分析调查结果，找出本地水资源存在的问题，如水资源短缺、水污染、浪费等。然后，小组讨论解决问题的措施，如节约用水、治理水污染、加强水资源管理等。教师引导学生对各小组的建议进行评价和补充。

5.节约用水

设计意图：通过实验和讨论，让学生了解节约用水的方法和意义，培养学生的环保意识。

教师进行一个节约用水的实验，如用两个相同的杯子，一个杯子装满水后直接倒掉，另一个杯子装满水后用于浇花或擦地等。提问：通过这个实验，我们可以看出节约用水有什么意义？在生活中，我们可以采取哪些节约用水的方法呢？

学生观察实验，发表自己的看法。教师引导学生总结节约用水的方法，如随手关闭水龙头、一水多用、使用节水器具等。

6.设计节水方案

设计意图：让学生运用所学知识，设计一个家庭或学校的节水方案，培养学生的创新意识和实践能力。

教师要求学生以小组为单位，设计一个家庭或学校的节水方案。提