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新版苏教版小数除法教学实践分析

教学内容：

本节课的教学内容选自新版苏教版小学数学教材，具体章节为第四单元《小数除法》。本节课的主要内容包括小数除以整数的运算方法，以及整数除以小数的运算方法。通过本节课的学习，让学生掌握小数除法的运算规则，能够熟练地进行小数除法的计算。

教学目标：

1.学生能够理解小数除法的运算规则，并能够正确地进行小数除法的计算。

2.学生能够通过小数除法的运算，解决实际问题，提高解决问题的能力。

3.学生能够培养逻辑思维能力，提高数学思维水平。

教学难点与重点：

教学难点：小数除以整数和整数除以小数的运算方法。

教学重点：学生能够掌握小数除法的运算规则，并能够熟练地进行计算。

教具与学具准备：

教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：练习本、笔、计算器。

教学过程：

一、情景引入（5分钟）

教师通过多媒体展示一些实际问题，让学生观察并思考如何解决这些问题。例如，展示一家超市苹果的售价为每千克8元，小明买了3.5千克的苹果，他需要支付多少钱？让学生尝试用自己的方法解决这个问题。

二、知识讲解（10分钟）

教师在黑板上板书小数除法的运算规则，并进行详细的讲解。讲解小数除以整数的运算方法，例如，0.5除以2的结果是0.25。然后，讲解整数除以小数的运算方法，例如，10除以0.5的结果是20。通过讲解，让学生理解小数除法的运算规则。

三、例题讲解（10分钟）

教师通过多媒体展示一些小数除法的例题，并进行详细的讲解。例如，讲解0.6除以2的结果是0.3，讲解20除以0.5的结果是40。让学生跟随教师的讲解，理解小数除法的运算方法。

四、随堂练习（10分钟）

教师布置一些小数除法的练习题，让学生独立完成。例如，计算0.2除以4的结果，计算3.2除以0.8的结果。通过练习，让学生巩固小数除法的运算方法。

板书设计：

黑板上板书小数除法的运算规则，包括小数除以整数的运算方法和整数除以小数的运算方法。

作业设计：

（1）0.5除以2；

（2）3.2除以0.8；

（3）0.2除以4。

答案：

（1）0.5除以2的结果是0.25；

（2）3.2除以0.8的结果是4；

（3）0.2除以4的结果是0.05。

2.应用题：

小明买了一本书，原价是25.8元，书店搞活动满50元减10元。小明需要支付多少钱？

答案：小明需要支付20.8元。

课后反思及拓展延伸：

本节课通过实际问题的引入，激发了学生的学习兴趣。在知识讲解环节，通过详细的讲解，让学生掌握了小数除法的运算规则。在随堂练习环节，通过练习题的设置，让学生巩固了小数除法的运算方法。整个教学过程中，学生参与度高，教学效果较好。

在课后拓展环节，教师提出了一个问题，激发学生的思考。同时，教师可以进一步引导学生思考小数除法在实际生活中的应用，提高学生的解决问题的能力。总体来说，本节课的教学达到了预期的目标，学生掌握了小数除法的运算方法，提高了解决问题的能力。

重点和难点解析：

在小数除法的教学中，有几个重点和难点需要我们特别关注。这些重点和难点是学生在学习小数除法时容易遇到困难的地方，也是我们需要着重讲解和练习的部分。

一、小数除以整数的运算方法

小数除以整数的运算方法是小数除法教学的重点之一。学生需要理解小数除以整数实际上是相同除法运算的另一种形式。在教学过程中，教师可以通过具体的例题来讲解和引导学生理解这一点。例如，0.5除以2，可以转化为5除以20，再转化为相同除法运算的1除以4，最终得到结果0.25。通过这样的转化，学生可以理解小数除以整数的运算方法。

二、整数除以小数的运算方法

整数除以小数的运算方法是小数除法教学的另一个重点。学生需要理解整数除以小数实际上是相同除法运算的另一种形式。在教学过程中，教师可以通过具体的例题来讲解和引导学生理解这一点。例如，10除以0.5，可以转化为100除以5，再转化为相同除法运算的20除以1，最终得到结果20。通过这样的转化，学生可以理解整数除以小数的运算方法。

三、小数点的处理

小数点的处理是小数除法教学的难点之一。学生在小数除法运算中容易忽视小数点的位置，导致计算错误。在教学过程中，教师需要强调小数点在运算中的重要性，并引导学生正确处理小数点。例如，0.5除以2，小数点应该放在商的结果中，即0.25。通过强调和小结小数点在运算中的处理方法，可以帮助学生克服这一难点。

四、运算顺序的掌握

运算顺序的掌握是小数除法教学的另一个难点。学生在进行小数除法运算时，容易混淆运算顺序，导致计算错误。在教学过程中，教师需要强调运算顺序的重要性，并引导学生掌握正确的运算顺序。例如，对于表达式0.6除以2再除以0.3，学生应该先计算0.6除以2得到0.3，再将结果0.3除以0.3得到1。通过这样的例子，学生可以理解并掌握小数除法运算的顺序。

五、实