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【教科版三年级上册】
《水生植物》教学设计
一、科学教育理论指导
《科学课程标准》指出：科学课是以培养学生的科学素养为宗旨，积极倡
导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养学生的好奇心和探究欲，使他
们学会探究解决问题的策略，为他们终身学习和生活打好基础。
二、教材分析
《水生植物》一课是教科版科学教材三年级上册《植物》单元中的第四课
内容。水生环境和陆生环境是两种非常典型的生存环境，对植物来说，水生环
境下的生存需要相应的形态结构，这就显示了植物的多样性。多样性是植物的
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