《8.2 描述事件发生可能性的大小》大单元教学设计 西师大版数学六年级上册.pdf

《8.2描述事件发生可能性的大小》教学设计

课题描述事件发生可能性的大小单元第八单元学科数学年级六年级

本节课内容是在学生学习了摸球游戏和转盘游戏，了解了可能性有大有小也有可能相同

的基础上进行教学的，本节课教材一共安排了2道例题，在学习例3时，让学生明白在抽卡

片游戏中，抽到每一张卡片的可能性都有，这是求抽卡片游戏的可能性的关键。10张卡片

教材

中，画有燕子、大象、老虎、喜鹊的卡片的张数不相等，被抽到的可能性也就不同，张数多

分析

的被抽到的可能性就大，张数少的卡片被抽到的可能性就小。在例4中，教材呈现了4个小

朋友抽扑克的相关画面，通过实例认识事件发生的确定性和不确定性，并根据已有的生活经

验，学会判断事件发生的确定性和不确定性。

1.学习目标描述：进一步体验事件发生的可能性，能正确使用“一定”“可能”“不可

能”“偶尔”“经常”等词语描述事件发生的情况，能列举实验所有可能发生的结果。

2.学习内容分析：学生在之前的学习中已经能用“可能”“一定”“不可能”等词语描

学习述事件发生的不确定性和确定性；初步认识了可能性的大小。本节课主要是让学生用“一定”

目标“可能”“不可能”“偶尔”“经常”等词语描述事件发生的情况。

3.学科核心素养分析：在学习抽卡片和抽扑克游戏的过程中，进一步体会事件发生的可

能性培养学生的猜测、实验、观察和分析能力。进一步感受数学与生活的联系，使数学知识

生活化，生活知识数学化。

重点能正确使用“一定”“可能“不可能”“偶尔”“经常”等词”语描述事件发生的情况。

难点能准确判断事件发生的可能性的大小。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课师：我们在前面已经学习了可能性的有关知

识，我们先来回顾一下。

（1）填一填。

袋子里有2个白球，1个绿球，1个黄球，一

学生独通过复习旧

次任意摸出一个球，会有________种结果，如果一

自完成，然后知，检查学生掌握

次任意摸出两个球，会有________种结果。（只从

集体交流。知识的情况，同时

颜色上考虑）为后面学习新的

（2）开动脑筋巧判断．（一定的画“√”，知识做准备。

不可能的画“×”，可能的画“○”）

（1）爸爸比儿子大。_______________

（2）明天会下雨。_______________

（3）人会用左手写字。_______________

（4）太阳从西边升起。_______________

（5）时光一去不复返。_______________

2.导入新课通过谈话引

师：通过上节课的学习，我们已经知道了一些入新课，激发学生

事件的发生的可能性是有大小