深入浅出解读苏教版唐诗宋词选修.docxVIP

深入浅出解读苏教版唐诗宋词选修

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版唐诗宋词选修教材。具体包括王之涣的《登鹳雀楼》、杜甫的《春望》、杜牧的《山行》、苏轼的《江城子·密州出猎》、辛弃疾的《青玉案·元夕》等经典唐诗宋词。这些作品涵盖了唐代和宋代的诗词创作，反映了那个时代的社会风貌、人文情怀和审美情趣。

二、教学目标

1.帮助学生掌握并欣赏唐诗宋词的经典作品，提升文学素养和审美能力。

2.通过解读诗词，培养学生对中国古代文化和历史的理解和认识。

3.引导学生运用诗词中的意境和情感，丰富自己的生活和情感体验。

三、教学难点与重点

重点：理解并欣赏唐诗宋词的经典作品，把握其意境和情感。

难点：对诗词中的古代文化和历史背景的理解，以及对诗词创作手法的分析。

四、教具与学具准备

教具：多媒体教学设备、白板、教学PPT

学具：教材、笔记本、文具

五、教学过程

1.引入：通过展示一幅中国古代的山水画，引导学生进入诗词的学习情景。

2.诗词解读：分别解读选修教材中的唐诗宋词作品，包括背景介绍、意境分析、情感体验等。

3.例题讲解：选取具有代表性的诗词作品，进行详细的例题讲解，包括词语用法、句子结构、韵律特点等。

4.随堂练习：学生根据所学内容，进行相关的随堂练习，巩固所学知识。

5.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的学习心得和对诗词的理解。

6.作业布置：布置相关的作业，要求学生进行诗词的默写和解析。

六、板书设计

板书设计将包括诗词的、作者、朝代、意境分析、情感体验等关键信息，以简洁明了的方式展示给学生。

七、作业设计

1.默写《登鹳雀楼》、《春望》、《山行》、《江城子·密州出猎》、《青玉案·元夕》等诗词。

答案：

《登鹳雀楼》

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

《春望》

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

《山行》

远上寒山石径斜，白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

《江城子·密州出猎》

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。

锦帽貂裘，千骑卷平冈。

为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

《青玉案·元夕》

东风夜放花千树。更吹落、星如雨。

宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。

答案：《春望》通过描绘国破山河在的景象，表达了诗人对国家的忧虑和对春天的期盼。《江城子·密州出猎》通过描绘出猎的壮观场面，表达了诗人的豪情壮志和对生活的热爱。

八、课后反思及拓展延伸

课后，教师应反思本次课程的教学效果，是否达到了预期的教学目标，学生对诗词的理解和欣赏能力是否有所提升。同时，可以拓展延伸，推荐学生阅读更多的唐诗宋词作品，培养他们对古代文化和文学的兴趣。

重点和难点解析

一、教学难点与重点

重点：理解并欣赏唐诗宋词的经典作品，把握其意境和情感。

难点：对诗词中的古代文化和历史背景的理解，以及对诗词创作手法的分析。

二、重点和难点解析

1.诗词中的古代文化和历史背景的理解：唐诗宋词是中国文学的瑰宝，它们产生的时代背景、社会环境和文化氛围都对学生理解诗词具有重要意义。例如，唐代是中国古代文化的高峰时期，国家繁荣昌盛，诗词创作达到了空前的繁荣。而宋代则是中国封建社会的衰落时期，诗词作品中往往透露出对国家和民族命运的忧虑。因此，在教学过程中，教师需要向学生介绍诗词产生的历史背景和文化环境，帮助他们更好地理解诗词作品。

2.诗词创作手法的分析：诗词创作手法是学生欣赏和解读诗词的关键。教师需要引导学生关注诗词的语言、形象、情感等各个方面，分析诗词创作的技巧和特点。例如，诗词中的意象运用、修辞手法、韵律节奏等都是需要学生重点关注的内容。通过分析诗词创作手法，学生可以更好地把握诗词的意境和情感，提升欣赏能力。

3.对诗词的情感体验：情感体验是诗词的生命线，教师需要引导学生深入诗词，感受诗人的情感。这需要教师具备一定的情感引导能力，通过生动的语言、丰富的表情和身体语言等方式，将诗词中的情感传递给学生。同时，教师可以设置一些情境，让学生模拟诗人的情感体验，进一步加深对诗词的理解。

4.对诗词的意境感悟：意境是诗词的灵魂，教师需要引导学生感悟诗词的意境。这需要教师具备一定的审美能力和想象力，通过生动的语言描述和图像展示，将诗词中的意境呈现给学生。同时，教师可以引导学生通过自己的想象力，构建出诗词中的意境，提升对诗词的理解和欣赏能力。

三、教学过程补充和说明

1.引入环节：教师可以通过展示一幅中国古代的山水画，引导学生进入诗词的学习情景。教师可以引导学生观察山水画中的景物、氛围和情感，激发学生对古代文化和文学的兴趣。

2.诗词解读环节：教师需要对选修教材中的唐诗宋词作品进行详细的解读，包括背景介绍、意境分析、情感体验等。教师可以通过生动的语言描述和图像展示，将诗词中的意境呈现给学生。同时，教师