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《玩具回家了》教案

《玩具回家了》教案

《玩具回家了》教案1

活动设计：

由于小班幼儿年龄特点决定，生活习惯和自理能力较差，在晨间

活动时不会整理活动用品，根据这一情况，特制定送玩具宝宝回家这

一活动。

活动目标：

培养幼儿养成爱护玩具的好习惯

渗透幼儿自己的事情自己做

学习给玩具宝宝分类

教学重点、难点：

给玩具宝宝正确分类

活动准备：

各种玩具

活动过程：

一、今天玩具宝宝和小朋友们一起活动，小朋友们一起欢迎它吧，

咦？可是玩具宝宝的小脸蛋上怎么还有泪水？一起问问它吧，它说：

不知道是哪个小朋友玩完我后，没把我送回家，现在我害怕极了，我

想回家了！

二、讨论：小朋友们和玩具宝宝做完游戏后不把玩具宝宝送回家

这样对吗？

提示：要爱护玩具宝宝，和玩具宝宝做好朋友。

三、请小朋友们帮帮他，找一找他的家在哪里？

提示：不同的玩具宝宝是住在不一样的家里，请小朋友认真辨认

手中的玩具，再送它回家哦！

四、看呀，怎么还有一个玩具宝宝被丢在地上？原来这是小狗把

玩具宝宝放在这不管了，那么我们应该怎么帮助小狗呢？

提示：自己的事情自己做，要和玩具宝宝做朋友，玩具宝宝才会

喜欢和你一起游戏的！

活动延伸：

和小朋友一起听歌曲《找朋友》，和自己喜欢的小朋友或玩具做

朋友，体会和朋友一起游戏的.快乐！

教学反思：

对这次活动反思如下：

首先：《玩具宝宝送回家》这个活动是幼儿在一日生活中发生的

问题，为了有效的解决这一现象而生成的，所以更为贴近幼儿日常生

活，特别适合小班幼儿的认知特点，易懂，易掌握。

活动目标设为培养幼儿养成爱护玩具的好习惯、学习给玩具宝宝

分类、渗透幼儿自己的事情自己做三个方面，在活动过程中体现为：

一、让幼儿相互讨论，给幼儿自由发挥的空间，在情感上认同玩

具宝宝的感受，让幼儿帮助它，爱它。

二、活动中我选择了毛绒玩具小狗，平时这个小动物是小朋友们

非常喜欢的小动物，但这次活动它所担任的角色是反面的，这样会让

幼儿对小狗这样的行为更加深印象，也愿意去帮助一个做错事的好朋

友。

活动过程中，贝贝小朋友突然一句，小狗怎么会丢玩具呢？让我

深刻的意识到，如果是让其它老师演这个反而角色会更适合。也要考

虑个别幼儿的个人认识。

《玩具回家了》教案2

设计意图：

幼儿良好的行为习惯对孩子的一生是有益无害的，孩子的行为习

惯通过反复的实践、练习而形成和巩固的。在孩子的一日活动中蕴涵

着许多看似平常的活动，其实这正是培养各种好习惯的大好时机。本

班幼儿对玩具非常感兴趣，而在收玩具的行为习惯方面有所欠缺。为

此，我设计了本次活动《送玩具回家》，通过收整玩具，培养幼儿的

行为习惯。

活动目标：

1、游戏结束后能主动的收整好习惯。

2、按玩具的种类进行分类并保持玩具家的清洁、整齐。

活动准备：

玩具柜、各种玩具、卡纸、水彩笔

活动过程：

一、以谈话的形式导入主题。

1、提问：谁知道玩具的家在哪儿?

2、教师向幼儿介绍玩具柜。(玩具柜是玩具的家，是专门摆放玩

具的)

二、幼儿观察玩具柜中的凌乱的玩具进行讨论。

师：玩具柜中的玩具为什么很乱，乱了怎么办?

幼：摆摆好。

幼：一样一样摆放。

幼：分分类。

三、师以设疑的方法引导幼儿送玩具回家的方法。

师：怎样让玩具的家变得很整齐?

幼：分分家。颜色相同的放在一起;

幼：方的放在一起，圆的放在一起;

幼：大的放在一起，小的放在一起;

幼：相同的放在一起;

幼：做标记;

幼：用盒子装，因为有的玩具太小，用盒子装起来就整齐了。

(评析：此环节，教师未采取直接的语言对幼儿的回答进行肯定与

否定，此环节为幼儿提供了想像的机会，使幼儿感想、敢说。)

四、将玩具分类，教师总结并选出最好的方法。

1、幼儿商讨，以小组的形式进行分玩具。

2、通过实践活动确定分玩具的最佳方法。

师：刚才我们用了很多方法进行分玩具，你认为哪一种方法最