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同伴间的交往强化幼儿的分享能力

——大家吃真快乐教学反思

一、设计思路：

最近一段时间，我们小班正在开展了《好朋友》的主题活动，孩

子们对此很感兴趣，活动中表现了极大的积极性和主动性。但是，

“好朋友”概念对小班孩子来说是比较抽象的，为了加深他们对“好

朋友”含义的理解，就预设了本次活动，一方面是体验与同伴分享食

品的快乐;另一方面是初步懂得，只有学会与别人分享，才会有更多的

好朋友。

二、主要环节：

A欣赏故事“两只老鼠”并讨论：

1．林达为什么会晕倒？

2．那她为什么还能顺利的回家呢？（因为拉拉将土豆片喂给他吃

了，所以他们能顺利的回家。）

3．如果拉拉不这样做会有什么结果？

4．琳达和拉拉是一对什么？为什么说是一对好朋友？

B鼓励幼儿分享食物，感受分享的快乐，幼儿懂得心中有他人才

算快乐。

1．启发幼儿分享食物，对幼儿的分享行为予以表扬。

师：我们每个小朋友都带了自己喜欢的食物，你愿意和自己的朋

友一起吃吗？（把自己的食品和大家的放在一起，小朋友一起来分享

食物。）

2．引导幼儿体验分享食物的快乐

师：我们每个小朋友只带了自己喜欢的食物，但是尝到了好几种

食品，你们高兴吗？你们还想和别的小朋友一起分享哪些东西？（小

朋友又好玩的东西，好吃的东西要与大家分享。大家在一起看书吃东

西玩玩具真高兴。）

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C和幼儿一起收拾桌面，地面，提醒小朋友注意个人卫生，养成

良好的卫生习惯。

三、教学反思

1、文学作品《两只老鼠》榜样的力量与幼儿抵制欲望能力是否能

抗衡

根据幼儿期思维具体形象的特点，用讲故事的形式，通过故事中

主人公的遭遇，启发孩子明白道理，把正确的价值观念融合在直观和

形象的方法中表述出来，这样再调皮的孩子一听讲故事也会被吸引过

来的。在孩子对分享行为有了一些认识后，设计了一些问题情景，通

过自己的价值判断和老师的正确引导，使幼儿在自己心中树立了正确

的价值观。如：“林达为什么会晕倒？”“那她为什么还能顺利的回

家呢？（因为拉拉将土豆片喂给他吃了，所以他们能顺利的回

家。）”“如果拉拉不这样做会有什么结果？”问题由浅入深，难易

搭配，让孩子们动脑筋想一想，然后来表达一下自己的意见，畅所欲

言。这个活动环节孩子们与老师配合良好。可是到了后面的分享环节

却是另外一个场面：孩子们迫不及待地打开自己带来的食物，美美地

享受起来，完全忘记自己是要和好朋友分享的。这里老师忽视了孩子

们抵制欲望所该承受的时间度。孩子们早晨就带来了好吃的食物，虽

然听从老师的建议放在了自己的柜子里，说不定一整天的时间都在思

量着它。以前没有做过抵抗诱惑的实验，对孩子能力估计不足。

2、值得注意的地方

当我让大家一起分享辉辉带来的草莓，请幼儿一起谢谢她，然后

再表扬这个小朋友的分享行为。看着辉辉很神气地像“小老师”般发

东西给其他小朋友，从而产生一种自豪感和满足感，也能很大方地把

东西分给同伴，其他孩子随之产生了把东西分给同伴的欲望了，这样

慢慢地幼儿由一种不自觉的行为转化成一种自觉自愿的行为，培养了

幼儿有了好东西愿意和别人一起分享的好习惯、好品质。

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分享行为是一种综合性行为，也是社会行为的一个重要方面。孩

子们食物分享只是分享活动的一小部分，还有更多的玩具分享、合作

分享等等，我们可以通过有目的的教育活动和日常生活内容来培养孩

子自发的分享行为，让幼儿充分体验给予及被给予带来的快乐和满足

以及人与人这间的温暖和爱。这样，对于全面提高幼儿素质，将来做

一个有利于社会的人都将具有深远的意义。

附故事：《两只老鼠》

小老鼠林达和拉拉是一对好朋友，他们经常在一起玩。这一天，

林达和拉拉在树林里玩了一天，可高兴啦。傍晚，两只老鼠都觉得肚

子有点饿了，“咕噜噜，咕噜噜”的直叫。林达想：“呀，我带的爆

米花和拉拉一起吃完了，赶紧回家吧。”拉拉想：“呀，我还有一包

土豆片呢，赶紧拿出来吃吧。”拉拉蹲在树边吃着土豆片，林达只好

站在旁边等。突然，林达跌倒在地。拉拉急忙跑过去拉他：“林达，

你醒醒，你醒醒，你可不能倒下，我不认识回家的路。”“我饿！我

饿！”拉拉猛然想起来了，林达的爆米花被他们两吃完了。于是，拉

拉急忙拿出土