《3 这是我们的校园》教学设计道德与法治一年级上册统编版（2024）（五四制） .pdf

《3这是我们的校园》教学设计道德与法治一年级上册统编版（2024）（五四制）

一、教材分析

《这是我们的校园》是统编版（五四制）道德与法治一年级上册的教学内容。本单元旨

在引导学生适应新生活，熟悉校园环境，培养对学校的认同感和归属感。本节课作为单元的

重要组成部分，以校园为主题，通过引导学生观察、了解校园的各个场所及其功能，帮助学

生建立对校园的整体认知，激发学生对校园生活的热之情。教材中配有丰富的图片和简洁

的文字说明，贴近学生的生活实际，为教学提供了直观的素材，便于学生理解和接受。同时，

教材也注重培养学生的观察能力、表达能力和合作意识，为学生今后的学习和生活奠定基础。

二、素养核心目标

1.道德修养

培养学生热校园、护校园环境的良好品德，引导学生树立文明意识，自觉遵守校

园规则。

激发学生对校园生活的积极情感，培养学生乐观向上的生活态度，让学生在校园中感

受到快乐和温暖。

2.健全人格

鼓励学生积极参与校园活动，主动与老师、同学交流互动，培养学生的人际交往能力

和团队合作精神，促进学生健全人格的发展。

帮助学生适应新的校园环境，增强学生的自信心和独立性，培养学生面对困难和挑战

时的勇气和坚韧精神。

3.责任意识

让学生明白自己是校园的一员，培养学生的主人翁意识和责任感，引导学生关心校园

的发展，积极为校园建设贡献自己的力量。

教育学生护校园设施，珍惜校园资源，培养学生的节约意识和环保意识，共同营造

美丽和谐的校园环境。

三、教学重难点

1.教学重点

带领学生认识校园的主要场所，如教学楼、操场、图书馆、食堂等，了解各个场所的

功能和特点，帮助学生熟悉校园环境。

引导学生感受校园生活的丰富多彩，培养学生对校园的喜之情，激发学生的学习兴

趣和探索欲望。

2.教学难点

如何引导学生关注校园中的细节，培养学生的观察能力和发现问题的能力，让学生在

熟悉校园环境的基础上，进一步了解校园文化和校园精神。

帮助学生树立正确的校园观和价值观，引导学生在校园生活中遵守规则、尊重他人、

护环境，培养学生良好的行为习惯和道德品质。

四、学情分析

一年级的学生刚刚步入小学阶段，对校园充满了新鲜感和好奇心，但他们对校园的了解

还比较有限。由于年龄较小，他们的注意力容易分散，观察能力和思维能力也处于初步发展

阶段。在教学过程中，需要采用生动有趣、直观形象的教学方法，吸引学生的注意力，激发

学生的学习兴趣。同时，要注重引导学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精

神。此外，一年级学生的自我管理能力较弱，需要教师在教学过程中加强行为规范的引导,

帮助学生养成良好的学习和生活习惯。

五、教学准备

1.教师准备

提前拍摄校园的各个场所的照片和视频，制作成教学课件。

准备校园平面图、小红花、小贴纸等奖励物品。

设计校园探索任务卡，用于课堂小组活动。

2.学生准备

准备彩色笔和画纸。

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.谈话导入

师：小朋友们，从你们踏入学校的那一刻起，这里就成了你们学习和生活的地方。大

家知道这是哪里吗？（引导学生回答：校园）

师：对啦，这就是我们的校园。校园就像一个大家庭，里面有很多有趣的地方和美好

的事物。今天，老师就带大家一起去认识我们这个美丽的大家庭。（板书课题：这是我们的

校园）

2.播放校园视频

教师播放提前拍摄的校园视频，视频内容包括校园的大门、教学楼、操场、图书馆、

食堂等场所，以及学生们在校园里上课、玩耍、做活动的场景。

在播放视频的过程中，教师适时暂停视频，向学生提问：“小朋友们，你们看这是哪里

呀？〃引导学生观察视频中的场景，初步了解校园的各个部分。

（二）新课讲授（25分钟）

1.校园大探索（10分钟）

教师展示校园平面图，向学生介绍校园的主要场所，如教学楼、操场、图书馆、食堂

等，并在平面图上指出相应的位置。

将学生分成若干小组，每组发放一张校园探索任务卡。任务卡上列出了一些校园场所

的图片和问题，如“操场在哪里？