小学数学阅读的实践研究》课题开题报告.pdfVIP

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

小学数学阅读的实践研究》课题开题报告

小学数学阅读的实践研究》课题开题报告

一、课题名称：小学数学阅读的实践研究

二、课题提出的背景及要解决的问题

一）课题提出的背景

前苏联数学教育家XXX曾说过：“数学教学也就是数学

语言的教学。”语言的研究与阅读息息相关，因此，数学研究

也需要阅读的支持。现代社会要求人们具备综合阅读能力，包

括语文、外语、数学和科技阅读能力。因此，学校教育需要重

视学科阅读教育研究，了解学科阅读教学的特殊性和教育功能，

认识学科阅读能力培养的重要性。

目前，数学教学存在的问题是，学生缺乏阅读数学的能力

和惯，只会解题而不会阅读。对于信息量较大的数学材料，学

生往往无法理解要点和题意。如果不改变这种状况，数学教学

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

就无法适应形势的发展和时代的需要。因此，小学数学教学需

要寻求新的改革思路，才能真正落实素质教育。数学阅读也应

该成为提高学生数学素养的一种方式，通过数学阅读，提高学

生的阅读能力、信息提取能力，感受数学文化，培养学生的数

学素养。

二）所要解决的主要问题

1.通过数学阅读，感知阅读材料中有关的数学术语和符号，

并能正确分析它们之间的逻辑关系，达到对材料的本真理解，

形成知识结构，提高逻辑思维能力、信息提取能力和问题分析

解决能力。

2.通过数学阅读，做好与标准数学语言的交流，规范数学

语言，锻炼数学语言的理解力和表达力，提高数学语言水平，

从而建立起良好的数学语言系统，提高数学交流能力。

3.让学生感受数学的文化价值，了解数学的产生和发展，

提高学生数学素养。

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

三、理论依据

1.建构主义理论：建构主义理论是本课题研究的基础理论

依据。它的核心思想是以学生为中心，强调学生对知识的主动

探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。本课题通过强

化学生数学课外阅读，从而激发数学研究兴趣，促进个体的全

面发展，主动构建数学知识与能力（特别是学生的思维能力）。

2)数学兴趣培养。通过数学阅读，学生能够感受到数学与

生活的联系，增强对数学的兴趣和热爱，从而提高研究积极性

和主动性。

2.教师方面

1)教学方式转变。教师应该注重培养学生的阅读能力和思

维能力，引导学生通过阅读探究数学知识，激发学生的研究兴

趣和自主研究能力。

2)资源整合。教师应该积极收集和整合数学阅读资源，为

学生提供丰富的阅读材料，激发学生的研究兴趣和求知欲。

二)研究目标

本研究旨在探究数学阅读对学生数学研究的影响，具体包

括以下目标：

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

1.调查学生的数学阅读情况和数学研究情况，分析两者之

间的关系。

2.探究数学阅读对学生数学兴趣和研究积极性的影响。

3.研究数学阅读对学生数学思维能力和自主研究能力的影

响。

4.探究教师在数学阅读教学中的作用和策略，提出相应的

教学建议。

2.制定小学数学阅