高二语文选择性必修中册第二单元第7课《包身工》公开课教学设计备课.docx

高二语文选择性必修中册第二单元第7课《包身工》公开课教学设计备课

【教材分析】

本单元以“苦难与新生”为主题，从文学角度建构“中国革命传统作品研习”任务群，结合课程标准要求、单元导语及学习提示，从学习理解的层面来说，应努力让学生通过这一单元的学习，了解人民群众逐步觉醒、不断进步的历程，感受作者对正义力量的信心，体察旧中国劳动人民的苦难，感受中国民族新生的喜悦。教师要引导学生思考中国革命的意义，理解革命文化的精神内涵，深刻认识革命传统，激发奋发向上的精神力量，更好地认识历史，把握当下，树立当代中国人的文化自信。

因此设定知识与技能的目标有：

①了解作品的时代背景，了解报告文学的特点（特别是新闻性与文学性的统一）；

②梳理和概括叙事或情感脉络，评析人物形象，品味文学语言表达，关注细节描写。

③了解纪实作品的表现手法。

④完成一篇札记写作。

报告文学是学生相对陌生的文体。但是教材要求结合《包身工》具体内容，就作品的文学性和新闻性的统一从完成一篇札记。所以学生需要了解“报告文学”“报告文学的新闻性”“报告文学的文学性”的相关知识，从新闻性方面，通过互文阅读、制作“包身工一天作息时间表”等活动来了解新闻事实和新闻背景，探究包身工制度产生的根源；从文学性方面设计情境（重生之年我在30年代的上海当社会新闻的记者，探寻包身工制度的罪恶），扣住重点段落（记叙包身工的衣食住行）和关键语句，通过反复诵读与品味，理解作品的文学手法和抒情意味；在此基础上，就作品新闻性与文学性统一的特点完成札记的写作。

【单元目标】

1.学习中国革命传统作品，深刻认识革命传统，了解旧中国人民的苦难和革命先驱的斗争历程，体会中国共产党领导下的革命志士和广大群众为国家解放民族新生而英勇奋斗的革命精神。

2.阅读课文，把握作品的主要内容，理解作者表达的情感，品析文中的典型人物形象，获得审美体验。

3.研读课文，了解纪实作品和虚构作品各自的特点，分析其表现手法，感受作家塑造和表现艺术形象的深厚功力和富有个性的创作风格。

4.从艺术形象中获得熏陶和感染，汲取人生营养，激发奋发向上的精神力量，坚定继承和发扬革命传统的志向，形成正确的世界观、人生观和价值观。