《科学》四年级下册教学计划二篇.pdf

四年级科学下册教学计划篇一

一、学情分析

通过三年多的科学学习，学生对科学课产生了浓厚的兴趣，学

生的观察与描述能力有了明显的发展，在进行观察、记录、实验、

交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力也得到培养。受

年龄限制，学生的抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，教师的指

导和帮助仍然非常重要。教师还要注重观察、记录方法的示范和引

导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大

胆质疑的科学品质和思维方式。

由于本学期探究的多是自然事物发生的原因、变化规律及事物

之间的相互关系，在理解探究以及培养探究技能方面提出更高的要

求，比如强调实验前的推测、解释要有充分依据，进一步掌握控制

变量实验的技能，运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及

规律。学生还将面临较长期的观察研究活动，要求能用线条、符号、

图画、文字等方式记录观察现象，并认识到重复实验的意义。

二、教材分析

1．整体情况

四年级下册教科书由“植物的生长变化”“电路”和“岩石与

土壤”三个单元组成。每个单元各有8个教学内容，共计24个教学

内容。完成一个单元的教学需8课时，加上复习和检测时间，预计

一学期共需30课时。

修订后的教科书采用科学概念和科学探究双螺旋协同发展的编

写理念模型，表现为“大单元”的组织形式和“四个板块”的呈现

方式。其中大单元的组织形式，是为了体现科学概念的连贯性和综

合性，挖掘科学探究中的思维和认知发展过程，将新课标中的每一

个具体知识条目以最优的方式组织到一起。而四个板块的呈现方式，

是借鉴学习周期的策略，将探究活动的组织过程显性化，目的是让

儿童亲身经历和体验问题解决的系列科学实践。这个实践过程与儿

童转变他们的原有认识相关，与促进他们对科学的理解相关，与发

展他们的认识能力相关，而且一定是以科学概念和科学探究共生的

方式发生的。

2．单元概述

第一单元“植物的生长变化”

本单元共8课，从种子开始，追随植物生长发育的过程，按照

植物新器官出现的顺序组织教学内容，与一年级的《植物》、《动

物》单元以及三年级的《动物的一生》单元形成学习进阶。本单元

以种植绿色开花植物和观察记录植物的生长变化活动为主要线索，

在实践活动中发现植物生长需要适宜的环境条件、发现种子萌发先

发育出根、再长出茎和叶，植物生长到一定阶段会开花、结果、长

出新的种子。伴随着植物新器官的出现，引领学生观察各器官的形

态结构，探究植物体器官的功能，初步建立植物体的结构与其功能

相适应的认知。组织学生经历这样的科学实践活动，旨在帮助学生

学会栽培植物的方法，发展学生进行长期观察记录的能力，以及根

据观察现象推测植物未来生长变化的趋势等科学研究能力，进一步

激发学生研