苏教版小学一年级科学上册第一单元第3课《3 上好科学课》精品教案.docVIP

上好科学课

课题

上好科学课

单元

第一单元

学科

科学

年级

一年级

教材

分析

本课是是苏教版小学科学一年级上册的第一单元第三课。本课旨在帮助学生初步了解科学课的意义和基本要求，激发他们对科学的兴趣和好奇心。教材通过图文并茂的形式，展示了科学课的特点和学习方法，强调了观察、实验、记录和讨论的重要性。通过本课的学习，学生将学会如何在科学课上积极参与，培养良好的学习习惯和科学素养。

教学

目标

1.科学观念：掌握基本的科学知识，形成初步的科学观念，在理解科学概念、规律、原理的基础上形成对客观事物的总体认识。

2.科学思维：掌握基本的思维方法，具有初步的科学思维能力，通过分析、思考，能提出具有价值的观点和解决问题的方法。

3.探究实践：掌握基本的科学方法，具有初步的探究实践能力，能制定合理的学习计划，反思学习过程与结果和初步的自主学习能力。

4.态度责任：树立基本的科学态度，具有正确的价值观和社会责任感。

重点

制订科学课的规则并在活动中遵守规则。

难点

在活动中有规则意识并主动遵守。

教学准备

细而高的瓶子、粗而矮的瓶子、有刻度的瓶子

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

课堂导入

引入科学课

(1)通过播放一段有趣的科学实验视频，引起学生的兴趣。

(2)提问学生：你们知道这是什么课吗？科学课是做什么的？

(3)简单介绍科学课的意义和目的，告诉学生科学课是一门探索自然现象和规律的学科。

(4)展示一些科学实验的图片，让学生感受科学的魅力。

(5)引导学生思考：为什么我们要学习科学？科学课能带给我们什么？

(6)让学生分享自己对科学的看法和感受。

(7)总结学生的发言，强调科学课的重要性和乐趣。

(8)介绍本课的学习内容和目标，激发学生的学习兴趣。

学生观看视频，跟随教师的讲解思路，积极回答问题。

通过视频和图片的展示，激发学生对科学的兴趣，引导学生初步了解科学课的意义和目的，为后续的学习打下基础。

讲授新课

一、找不同，发现科学课的独特之处

1.引出话题：小朋友，你知道我们现在要上的是什么课吗？

2.观察讨论：科学课与语文课、数学课有什么不同？

3.小结科学课与其他课的不同。

二、辨行为，制订科学课的规则

（一）辨析上课时的行为表现

1.看图思考：科学课上这些小朋友的行为对不对？对的画笑脸，不对的画哭脸。

2.小组讨论，做出判断。

3.交流汇报。

（二）制订文明上课规则

1.小组讨论：科学课我们要遵守哪些规则？

2.交流汇报讨论结果。

3.归纳总结，形成规则：

①积极交流认真听；

②分工合作不争抢；

③取放器材要小心；

④完成实验要整理；

⑤动手实验听信号；

⑥不能随便闻与尝。

4.出示音量提示卡，补充音量要求：

①听讲观察静悄悄；

②实验讨论声音小；

③发言汇报全听到。

三、做实验，检验规则遵守情况

1.谈话并提出问题：这里有两个瓶子，这里面的水一样多吗？怎样才能比较出水的多少？

2.小组讨论。

3.交流汇报：你们组想到了什么办法？

4.结合回答引导完善方案。

5.各组根据方案领取相应材料，进行实验。友情提醒：实验时要遵守制订的规则。

6.交流汇报：

（1）通过实验，你发现哪个瓶子里的水多？

（2）做实验的时候，你遵守了哪些规则？又有哪些规则没有遵守呢？

学生认真听讲并积极回答问题。

学生认真听讲，理解科学课的基本要求。

学生分组实验，并记录好实验中的问题。

通过引导学生找不同，发现科学课的独特之处，从而激发他们对科学课的

好奇心。

要上好科学课，首先要制订好科学课规则。引导学生通过实例辨析、小组讨论等方式亲自参与科学课规则的制订，不仅能增强他们的规则意识，而且在后续的学习中能更有效地促进他们对规则的贯彻落实。

利用简单的同事物对比实验，逐步引入比较复杂的事物对比中，由易到难符合小学生的认知特点。

课堂小结

这一节我们学习了……

1.通过参观学习我们知道了科学教室与普通教室的区别。

2.通过学习我们知道了科学实验室上课的规则。

3.通过实验探究我们学会了比较两个不同瓶子中水的多少。

4.通过实验总结我们发现了我们在科学教室的适当和不适当行为。

学生反思自己在本课中的收获和不足，提出改进建议。

通过总结与反思，巩固所学知识，提升学生的自主阅读能力和科学素养。

板书

1.找不同，发现科学课的独特之处

2.辨行为，制订科学课的规则

3.做实验，检验规则遵守情况

学习、记忆及勾画知识点

明确教学内容及重点和难点

教学反思

成功之处

1.通过视频和图片的展示，成功激发了学生对科学的兴趣，学生表现出浓厚的好奇心和求知欲。

2.通过讲解和讨论，学生明确了科学课的基本要求，养成了良好的学习习惯。

3.通过实践活动，学生体验了科学探究的过程，培养了观察能力和实验操作能力。

不足之处

1.由于学生年龄较小，注意力集中