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绘本微课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并掌握绘本的基本结构，包括封面、扉页、正文和封底。

2.学生能够通过观察和阅读，总结出绘本故事的主题和情节。

3.学生能够识别并运用绘本中的各种文学修辞手法，如比喻、拟人等。

技能目标：

1.学生能够运用绘画和书写技巧，创作属于自己的简单绘本。

2.学生能够通过小组合作，完成绘本故事的改编和表演。

3.学生能够运用绘本阅读策略，提高阅读理解能力和表达能力。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对绘本阅读的兴趣，形成良好的阅读习惯。

2.学生在绘本创作和表演过程中，培养创新意识和团队合作精神。

3.学生通过绘本故事的学习，树立正确的价值观，学会关爱他人，尊重生命。

课程性质：本课程为绘本阅读与创作课程，旨在提高学生的阅读兴趣，培养创作能力，同时提升学生的情感态度价值观。

学生特点：二年级学生具备一定的阅读基础，对绘本故事充满兴趣，想象力丰富，但表达能力有待提高。

教学要求：结合学生特点，注重激发学生的兴趣，引导他们观察、思考、表达，培养创新意识和团队合作精神。通过课程目标的分解，使学生在轻松愉快的氛围中提高绘本阅读与创作能力。后续教学设计和评估将以此为基础，确保学生达到预期学习成果。

二、教学内容

1.绘本的结构与特点：讲解绘本的封面、扉页、正文和封底等基本组成部分，让学生了解绘本的特点及阅读方法。

2.绘本故事阅读：选取适合二年级学生的经典绘本故事，如《爱心树》、《鸭子骑车记》等，引导学生通过观察、思考和讨论，理解故事主题和情节。

3.绘本创作技巧：教授绘画和书写技巧，指导学生创作属于自己的简单绘本，包括角色设计、情节构思和画面布局等。

4.小组合作改编与表演：将学生分成小组，以绘本故事为基础，进行改编和表演，培养团队合作精神和创新能力。

5.绘本阅读策略：教授学生运用预测、提问、连接等策略，提高阅读理解能力和表达能力。

教学内容安排和进度：

第一周：绘本的结构与特点，绘本故事阅读（1-2个故事）

第二周：绘本创作技巧，学生尝试创作简单绘本

第三周：小组合作改编绘本故事，进行表演排练

第四周：绘本阅读策略教学，学生进行绘本阅读实践

教材章节及内容列举：

第一章：绘本概述（结构与特点）

第二章：经典绘本故事阅读

第三章：绘本创作技巧与实践

第四章：小组合作改编与表演

第五章：绘本阅读策略与方法

教学内容与课本紧密关联，结合课程目标，注重科学性和系统性，旨在提高学生的绘本阅读与创作能力，培养学生的情感态度价值观。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：在介绍绘本的基本结构、特点及创作技巧时，通过生动的语言和实例，为学生提供系统的知识框架。讲授过程中注重启发式教学，引导学生思考和探索。

2.讨论法：在绘本故事阅读环节，组织学生进行小组讨论，分享对故事主题、情节和人物的理解，培养学生分析、评价和表达能力。

3.案例分析法：选择具有代表性的绘本作品，分析其创作手法、情节安排等方面，让学生从中汲取灵感，为自主创作奠定基础。

4.实验法：在绘本创作环节，鼓励学生动手实践，通过绘画、书写等方式，将创意转化为实际作品。在此过程中，教师给予实时指导，帮助学生解决问题，提高创作能力。

5.小组合作法：在改编与表演绘本故事环节，学生分组进行合作，共同完成剧本创作、角色分配和表演。此方法有助于培养学生的团队合作精神、沟通能力和解决问题的能力。

6.情境教学法：创设有趣的绘本阅读情境，如角色扮演、故事接龙等，让学生在轻松愉快的氛围中提高阅读兴趣和表达能力。

7.互动式教学法：在教学过程中，教师与学生保持密切互动，鼓励学生提问、发表观点，及时给予反馈，以提高学生的参与度和积极性。

8.自主学习法：引导学生运用所学知识，自主选择绘本进行阅读和创作，培养学生自主学习和解决问题的能力。

教学方法与课本内容紧密结合，注重学生在教学过程中的主体地位，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过多样化的教学方法，使学生在愉快的氛围中掌握绘本知识，提高绘本阅读与创作能力。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课程中收获成长。

四、教学评估

为确保教学评估的客观、公正和全面，本课程将采用以下评估方式：

1.平时表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神，评估学生在讨论、提问和互动环节的表现。此部分占总评的30%。

-参与度：学生是否积极参与课堂讨论、分享观点和回答问题。

-积极性：学生在课堂上的学习态度是否积极，是否主动参与各种教学活动。

-合作精神：学生在小组合作中是否能够与他人有效沟通、协作，共同完成任务。

2.作业：评估学生在绘本阅读、创作和表演等方面的作业完成情况，包括绘本阅读笔记、创