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绘本故事教案课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并掌握绘本故事的基本情节，识别故事中的主要角色和事件。

2.学生能通过绘本阅读，学习并运用新词汇和句型，提高语言表达能力。

3.学生能理解并分析绘本故事的寓意，培养阅读理解能力。

技能目标：

1.学生通过小组合作，提高沟通协调能力和团队合作精神。

2.学生通过绘本故事创编活动，培养想象力和创造力。

3.学生能运用所学知识，独立完成绘本故事的讲述和表演。

情感态度价值观目标：

1.学生对绘本故事产生浓厚兴趣，培养良好的阅读习惯。

2.学生在绘本故事中学会关爱他人，尊重差异，培养同理心。

3.学生通过绘本故事，认识到合作的重要性，培养团队精神。

本课程针对小学二年级学生，结合绘本故事的特点，注重培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和情感态度价值观。在教学过程中，充分考虑学生的年龄特点，以生动有趣的故事为主线，引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。课程目标具体、可衡量，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

本课程以《语文》课本中“绘本故事”单元为依据，选取《爱心树》作为主要教学内容。具体教学内容如下：

1.绘本故事《爱心树》的阅读与理解，分析故事中的人物形象、情节发展和寓意。

2.学习并运用绘本故事中出现的新词汇和句型，如：形容词、动词的运用，简单句和复合句的构造。

3.小组合作，进行绘本故事的角色扮演和创编活动，提高学生的语言表达能力和创造力。

4.结合绘本故事，开展情感态度价值观教育，引导学生学会关爱他人，尊重差异。

教学大纲安排如下：

第一课时：阅读绘本故事《爱心树》，引导学生关注故事情节，学习新词汇和句型。

第二课时：分析故事人物形象，讨论故事寓意，培养学生的阅读理解能力。

第三课时：小组合作，进行角色扮演和故事创编活动，提高学生的语言表达能力和创造力。

第四课时：总结绘本故事所学，开展情感态度价值观教育，巩固课程内容。

教学内容科学系统，注重培养学生的语言表达、阅读理解及情感态度价值观，与课程目标紧密相连，确保教学效果的实现。

三、教学方法

针对本课程的教学目标和内容，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师以生动形象的语言，为学生讲述绘本故事《爱心树》，引导学生关注故事情节，学习新词汇和句型。在讲授过程中，注重启发式教学，提出问题，引导学生思考，提高学生的阅读理解能力。

2.讨论法：在分析绘本故事人物形象和寓意时，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的思辨能力和合作精神。

3.案例分析法：选取与绘本故事相关的现实案例，让学生分析案例中的人物行为，引导他们认识到关爱他人、尊重差异的重要性，从而培养情感态度价值观。

4.角色扮演法：组织学生进行绘本故事的角色扮演活动，让学生在扮演过程中，深入理解故事角色，锻炼语言表达能力，提高自信心。

5.创编法：鼓励学生以小组为单位，对绘本故事进行创编，培养他们的想象力和创造力。在此过程中，教师给予适当的指导，帮助学生提高创编水平。

6.实验法：结合绘本故事中的情感态度价值观教育，设计相关实验活动，让学生在实践中体验和感悟，巩固所学知识。

7.游戏法：设计富有教育意义的游戏，如“词语接龙”、“故事接力”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣。

8.评价法：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在课程学习中的表现，及时给予反馈，激发学生的学习积极性。

四、教学评估

为确保教学目标的实现，全面反映学生的学习成果，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现评估：占总评的30%。关注学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，以及课堂讨论、发言等方面的表现。教师应及时记录学生的平时表现，给予客观、公正的评价。

2.作业评估：占总评的20%。针对绘本故事阅读、新词汇和句型学习等方面，布置适量的作业，检查学生对课程内容的掌握程度。作业包括书面作业和口头作业，教师需认真批改，给予反馈。

3.角色扮演和创编活动评估：占总评的20%。评估学生在角色扮演和创编活动中的表现，包括语言表达能力、创造力、团队合作等方面。教师可制定评分标准，进行量化评价。

4.过程性评价：占总评的10%。对学生在课程学习过程中的表现进行持续观察和记录，关注学生的进步和成长，给予鼓励和指导。

5.期末考试：占总评的20%。期末考试包括笔试和口试两部分，笔试主要测试学生对绘本故事内容、新词汇和句型的掌握程度；口试主要测试学生的语言表达能力和阅读理解能力。

教学评估方式具有以下特点：

1.客观公正：评估标准明确，教师按照标准进行评价，确保评价结果客观、公正。

2.全面性：评估内容包括知识掌握、技能运用、情感态度价值观等方面，全面反映学生的学习成果