4.2主动运输与胞吞、胞吐(说课课件)-2024-2025学年高一上学期生物人教版（2019）必修1.pptx

创设真实情境达成生物学核心素养

主动运输与胞吞、胞吐;

说课环节;

2.1物质通过被动运输、主动运输等方式进出细胞，以维持细胞的正常代谢活动

2.1.2举例说明有些物质逆浓度梯度进出细胞，需要能量和载体蛋白

2.1.3举例说明大分子物质可以通过胞吞、胞吐进出细胞

物质进出细胞的意义

主动运输、胞吞、胞吐(概念教学);

分子与细胞

细胞结构细胞功能核心考点细胞的一生

(第二、三章)(第四、五章)(第六章)

物质

输入输出;

待发展水平

●语言表达能力(提供表达观点的机会)

●逻辑推理、总结归纳能力等(分析资料、实验现象)

●提取信息能力(阅读材料);

教学重点

主动运输和胞吞、胞吐的概念及意义;

课标分析

教材分析

学情分析

教学目标

教学思路

教学环节;

课标分析;

课标教材学情

教学目标重难点;

课标分析;

说环节凸素养

疑思析拓

课标分析

教材分析

学情分析

教学目标

教学思路小肠上皮细胞是通过什么方式吸收各类营养物质的?;

问题线：水是怎么进入细胞的?

活动线：问答+模型建构

知识线：复习自由扩散和协助扩散

评价线：师生互评;

小肠液中氨基酸、葡萄糖的浓度远低于小肠上皮细胞的浓度，但仍可吸收。组织液

小肠上皮细胞

小肠液

思考：小肠上皮细胞吸收氨基酸、葡萄糖的方式是被动运输吗?;

问题线：小肠上皮细胞是怎样吸收葡萄糖、氨基酸的?

活动线：资料分析、模型建构

知识线：主动运输的特点、概念

评价线：组间互评，教师补充修订;

黏稠分泌物不断积累

异常关闭的

CFTR蛋白;

析拓

问题线：病毒、病菌是如何进入细胞的?

活动线：观看视频，自主总结

知识线：胞吞胞吐的概念、特点

评价线：生生互评;

物质出入细胞的方式;

■【范例式作业】完成教材P72概念检测。

■【探究式作业】教材P72拓展应用第2题。

■【开放式作业】查阅资料，选择一种疾病了解并分析的病因、现状及相关研究进展等。(囊性纤维病、高血压、糖尿病、尿毒症等);

说环节凸素养

课标分析

教材分析

学情分析

逆浓度梯度

教学目标需要能量

载体蛋白

教学思路;

说环节凸素养

教学反思;

谢谢