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知识文库第21期

信息技术与学前教育——幼儿学与教的视角

黄卉

幼儿教育是我国教育体系的重要组成部分，高质量的学2结合学前教育不同领域特点融入信息技术

前教育工作，不仅要重视幼儿的文化教育，同时也要重视幼2.1在语言领域运用信息技术

儿学习兴趣的培养。而信息技术就为学前教育工作带来了新语言能力培养是幼儿教育的重要工作，传统幼儿教育模

的发展机遇。基于此，本文简单分析了信息技术与学前教育式下，幼儿教师通常强调文字方面的教学与引导，这就导致

相结合的积极意义，并结合实际教育经验，提出了信息技术幼儿语言发展方面不够完善。在信息技术的辅助作用下，教

与在学前教育不同领域的应用策略供参考。师必须根据幼儿学习兴趣选择趣味性的动画片，帮助幼儿快

引言速进入语言学习状态。《小猪佩奇》《熊出没》等动画素材充

随着社会经济的发展，人们对教育的重视程度越来越满童真，可以作为幼儿语言学习的启蒙素材，强化幼儿语言

高，学前教育是幼儿学习生涯的基础，必须通过高质量的学表达能力，教师还可以借助信息技术创设学习情境，将生活

前教育工作对幼儿进行思想启蒙。在社会经济高速发展的背中的事物还原到课堂，将生活中的特定现象、常见事物以多

景下，信息技术的应用领域更加广泛，学前教育工作者必须媒体的形式呈现在孩子面前。以“禁止吸烟”为例，教师可

根据学前教育的特点，将信息技术与学前教育有机结合。以利用影视作品中公众场所吸烟的错误行为作为素材，要求

1信息技术与学前教育结合的积极意义幼儿思考如何劝阻吸烟，在特定的情境下，孩子需要运用有

1.1激发幼儿学习兴趣，鼓励幼儿主动学习限的语言表达想法，这对是锻炼语言表达能力的有效方式。

兴趣是最好的老师，在学前教育过程中融入信息技术教2.2在健康领域运用信息技术

师可以结合信息技术为幼儿提供丰富的学习素材，帮助幼儿学前教育工作的重点是促进孩子身心健康发展，为了更

激发学习兴趣，从而提高学前教育教学效果。传统教学模式好地实施健康教育，幼儿教师可以利用信息技术向幼儿传递

下，教师选用的教学素材，通常以教具为主，结合不同内容健康的生活习惯，帮助幼儿掌握游戏运动技巧。传统学前教

融入绘本等学习素材，授课方式通常以口头讲解为主，忽略育模式下，教师在讲解游戏玩法时，通常以口头讲解为主，

了幼儿思维能力方面的培养，幼儿接触到的学习素材有限。再结合亲身示范帮助幼儿掌握动作要领，再一对一地纠正动

利用信息技术教师可以从网络中收集大量学习素材，向幼儿作，这样的教学方式效率较低。在信息技术的帮助下，教师

展现动画、视频、音乐等立体化的内容，充分调动幼儿的好可以直接向幼儿展示游戏视频，在观察视频中的玩法时，幼

奇心，帮助幼儿对学习产生强烈的兴趣。传统的幼儿教育方儿能够快速掌握游戏运动技巧，提高运动能力。此外，为了

式以教师讲解为主，忽略了幼儿在学习中的主体地位，在信帮助幼儿培养健康意识，教师还可以利用信息技术将不良生

息技术的帮助下，幼儿能够由被动接受知识向主动探究知识活习惯导致的严重后果展示给幼儿看，比如因为太喜欢吃糖

转变，大大提高了学前教育效果。导致牙齿长蛀牙，比如近距离观看电视导致眼睛近视等等。

1.2提高教师教学能力，强化教师信息化教学水平教