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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

青蓝工程·教师结对帮扶工作总结

为了促进青年教师专业化成长，使他们在较短的时间内，迅

速适应教育教学的要求，学校从去年5月份开展了“青蓝工程·教

师结对帮扶”活动，为教师的专业发展搭建了良好的平台。我

承担对武涛老师的帮扶工作，一年来，我们本着“互相学习，

共同提高”的理念，与武涛老师共同探讨，共同分享教学经验，

不仅帮助他不断成长，也从他身上学到了许多东西，为今后的

教学工作奠定了坚实的基础。下面我从个人的角度对一年来的

工作进行小结：

一、主要开展的工作

1、端正态度，从容应对平常工作。当一个人默默地努力一

段时间后，教育的热情会因为外在环境的冷淡而消退，褪尽教

育激情与教学热情的教师，其实后面的路或者会走得索然无趣，

或者就按部就班，这样对青年教师的“工作幸福感”会产生冲

击，甚至会动摇他的信心。

针对这个特点，我首先肯定他在执教过程中的沉稳优势，

主动施压，着重让他明白教育工作的持久性，培养良好的工作

习惯，磨练坚韧的毅力，摆正心态，积极地应对每一次的教学

研讨活动，同时也鼓励他写教学反思，整理成功的教学案例，

使他树立信心，从容地应对教学工作。

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

2、加强业务学习。利用课余时间，共同研读《语文课程标

准》，了解语文课程改革的目的、掌握了此次语文课程改革的重

点、明确了各年级语文课程的总目标和各内容的分级目标、理

解了语文教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面

的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学

的顺利进行。

3、深入课堂，共同研讨。在日常的教学工作中，我们通过

一起学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教

学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善教学

方法，强化提高课堂教学的有效性教学研究，从而提高了自身

业务素养。按照学校“四精品六要素”本土化高效课堂教学模

式，他的每一次教学展示，大都遵从“预习反馈、合作探究、

集中释疑、展示提升、训练巩固、学习小结”这六个环节，把

自主学习、合作探究引入课堂，充分考虑各段学生学习需求和

学习能力，让各个层次的学生都得到提高。特别是在他讲授《梁

思成的故事》、《边塞诗两首》、《麦琪的礼物》、《出师表》、《白

杨礼赞》、《说明文阅读》时，我从课堂教学入手，帮助他设计

板书、修改课件、分配教学实践，再向课堂外下功夫，帮助他

从教材分析、教学流程设计、课后反思、作业批改等环节进行

改善，针对课堂教学中存在的问题和他本人遇到的困惑，进行

专题研讨，使他的教学技能有一定的提高。

4、以身作则，做好指导。在这一年里，我把每一节课都当

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

成示范课，充分准备，不管是教具、教学过程都会精心设计，

尽量把最好的方面展示出来。

在指导吴涛老师时，我经常让他阐述备课的思想，所以他

备课时会特别注意围绕授课目标安排教学活动。我一旦发现他

的教学设计有问题就会帮助他及时改正，从而使他的备课水平

有了提高。指导他上汇报课或公开课时，我尽力帮他分析教材，

帮助他设计出合理的教学环节和有层次有弹性的作业，并指导

他多次试教，尽量把优秀的教学活动汇报出来，以提高教育教

学水平。另外，通过听课、评课帮助他发现一些自己难以注意

到的问题，及时改正。比如他上课时和学生互动、小组讨论、

关注全体学生等优点我都给予肯定；对教学重、难点不突出、

语言平淡、缺少抑扬顿挫，课堂上缺少激情，评价语言较少，

时间分配不合理等缺点，我都直言不讳地