2024年秋季学期新北师大版数学七年级上册课件 第四章 基本平面图形 4.1 线段、射线、直线 4.1.1 线段、射线、直线.pptx

4.1.1线段、射线、直线;1.能结合现实世界中的具体事例说明线段、射线、直线概念的意义以及它们的区别与联系.;竖琴中紧绷的琴弦，马路上人行横道都可以近似的看做线段.;由灯和手电筒发出的光，流星划过天空留下的痕迹,导弹发射后留下的白烟，我们可以把它看作一条一端无限延伸的线.;没有端点，可以向两个方向无限延伸.;C;记作：射线OA(或射线d);记作：线段a;A;直线、射线、线段三者的区别：;以下三个箱子中各有一个数学谜语，你能猜出谜底吗？;判断下列语句是否正确，并把错误的语句改过来：

①一条直线可以表示为“直线A”；

②一条直线可以表示为“直线ab”；

③一条直线既可以表示为“直线AB”又可以表示

为“直线BA”，还可以记为“直线m”.;(2);问题1过一点O可以画几条直线？过两点A，B可以画几条直线？;如果你想将一根木条固定在墙上并使其不能转动，至少需要几个钉子？你知道这样做的依据是什么吗？;两点确定一条直线可以用来说明生活中的现象;2.植树时，只要定出两个树坑的位置，就能使同一行树坑在一条直线上.;3.射击的时候，你知道是如何瞄准目标的吗？;问题2观察下图，说一说点和直线有哪些位置关系.;b;按下列语句画出图形：

(1)直线EF经过点C；

(2)点A在直线l外.;平面内不同的两点确定一条直线，不同的三点最多确定三条直线.若平面内的不同的n个点最多可确定15条直线，则n的值为________.;1.判断题(打“√”或“×”)

(1)射线比直线短.()

(2)一条线段长6cm.()

(3)射线OA与射线AO是一条射线.()

(4)直线不能延长.();2.手电筒射出的光线给我们的形象是()

A.直线B.射线C.线段D.折线;1.如图，A，B，C三点在一条直线上，

(1)图中有几条直线，怎样表示它们？

(2)图中有几条线段，怎样表示它们？

(3)射线AB和射线AC是同一条射线吗？

(4)图中有几条射线？写出以点B为端点的射线.;2.如图，在平面上有四个点A，B，C，D，根据下列语句画图：

(1)做射线BC；(2)连接线段AC，BD交于点F；

(3)画直线AB，交线段DC的延长线于点E；

(4)连接线段AD，并将其反向延长.

;往返于A、B两地的客车，中途停靠三个站，每两站间的票价均不相同，问：

（1）有多少种不同的票价？

（2）要准备多少种车票？;直线、射线、线段;作业

内容;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标