3.3 DNA的复制（导学案）（原卷版）(1).docx

第3节DNA的复制

【学习目标】

1.了解沃森和克里克对DNA复制方式的早期推测及DNA半保留复制的实验证据。

2.运用假说—演绎法探究DNA的复制方式，概述DNA通过半保留的方式进行复制。

3.理解DNA的准确复制是遗传信息稳定传递的基础。

【学习重点】

1.运用假说一演绎法探究DNA的复制方式。

2.概述DNA复制的条件、过程和特点。

【学习难点】

1.运用假说一演绎法探究DNA的复制方式。

2.概述DNA复制的过程。

学习任务一证明DNA半保留复制的实验

【自主梳理】

1．对DNA复制的推测

(1)半保留复制

①提出者：。

②内容：DNA复制时，DNA双螺旋解开，互补的碱基之间的断裂，解开的两条单链分别作为复制的模板，游离的根据原则，通过形成，结合到作为模板的单链上。

③④结果：新合成的每个DNA分子中，都保留了原来DNA分子中的。

(2)全保留复制：DNA复制以为模板，子代DNA的双链都是的。

【合作探究】

1.沃森和克里克发表的第二篇论文，提出了什么假说？假说的复制方式是什么？这种复制方式的特点是什么？

2.这一假说提出后，有人持不同观点，提出什么方式的复制假说？这种复制方式特点是什么？

学习任务二证明DNA半保留复制的实验

【自主梳理】

2．DNA半保留复制的实验证据

(1)实验者：美国生物学家。

(2)研究方法：。

(3)实验材料：大肠杆菌。

(4)实验技术：技术和离心技术。

(5)实验原理：只含15N的DNA密度，只含14N的DNA密度，一条链含14N、一条链含15N的双链DNA密度。因此，利用技术可以在试管中区分含有不同N元素的DNA。

(6)探究DNA的复制方式

①提出问题：DNA以什么方式复制？

②作出假设：DNA以方式复制。

③演绎推理(预期实验结果)

离心后应出现三条DNA带；

a．重带(密度最大)：两条链都为标记的亲代双链DNA。

b．中带(密度居中)：一条链为标记，另一条链为标记的子代双链DNA。

c．轻带(密度最小)：两条链都为标记的子代双链DNA。

④实验验证

⑤实验结果

实验结果

条带数量

在试管中位置

DNA含N情况

亲代

靠近试管底部

第一代

位置居中

第二代

一条带位置居中，一条带位置靠上

⑥实验结论：实验结果和预期的一致，说明DNA的复制是以的方式进行的。

【合作探究】

3.要通过实验探究DNA复制是哪种方式,关键思路是什么?

4.为了证明DNA复制是半保留复制，1958年，美国生物学家梅塞尔森和斯塔尔以什么为实验材料，设计了一个巧妙的实验？

5.结合教材P54证明DNA半保留复制的实验，思考并回答下列有关问题：

(1)该实验用什么技术区分来自模板DNA的母链与新合成的DNA子链？

(2)该实验用什么元素做标记?

(3)15N和14N具有放射性吗？本实验是根据同位素放射性的位置确定DNA条带的位置吗？

(4)如何测定子代DNA带有同位素的情况?

(5)科学家是如何让大肠杆菌的DNA被15N标记的?

(6)用铅笔在下图中画出预期的结果

(7)第几代的实验结果能排除全保留复制假说？

(8)如果是全保留复制，实验结果预期会是怎样的？

【自查自纠】

正误判断

1.沃森和克里克证明了DNA分子的复制方式是半保留复制。()

2.证明DNA半保留复制的实验运用了同位素标记技术和离心技术。()

3.DNA半保留复制的证明过程使用了假说－演绎法。()

典例分析

[典例1]某亲本DNA分子双链均以白色表示，以灰色表示第一次复制出的DNA子链，以黑色表示第二次复制出的DNA子链，该亲本双链DNA分子连续复制两次后的产物是()

学习任务三DNA复制的过程

【自主梳理】

二、DNA复制的过程

1．DNA复制的概念：以为模板合成