2024秋新北师大版生物七年级上册课件 1.2 生物与环境的相互影响.pptx

第一单元

认识生命;第1章生命的世界

第2节生物与环境的相互影响;生物的生存条件和生存空间统称为环境。生物的生存离不开环境，要受到环境的影响。生物适应环境，也能影响和改变环境。;环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素。生态因素区分为非生物因素和生物因素。

非生物因素非生物因素包括阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等多种因素。或许你能列举出许多实例，来说明非生物因素对生物的形态、生理和分布产生的影响。下面我们通过实验来探究非生物因素对生物的影响。;在潮湿而又温暖的季节，食品如果保存

不当，表面很快会生长出白色的霉菌，这些

露菌不久又会变成绿色或黄色或黑色等各种

颜色。下面我们通过一组实验来观察霉菌在

不同环境中的生长情况。;1.观察在不同温度和湿度条件下霉菌的生长状况;

2.探究温度、湿度等非生物因素对霉菌生长的影响。;1.取新鲜的面包片，切成边长约为2cm的小块若干，在空气中暴露20~30min。

2.取3只培养皿，标记为①、②、③，分别放入两个小面包块。3.将装有面包的培养皿①放在烘箱中烘烤2min，晾凉后盖上盖子，在室温下放置4~5d;2)号培养皿加盖后放在冰箱保鲜室内(温度设置为4℃)，放置4~5d;③号培养皿加盖后不作任何处理，在室温下放置4~5d。;4.每天观察各培养皿中面包表面是否有霉菌出现以及霉菌的生长状况，把观察到的现象记录在下表中。;1.实验开始时面包片为什么要在空气中暴露30min?

2.湿度对霖菌的生长有什么影响?

3.温度对霖菌的生长有什么影响?;像霉菌一样，其他生物的生活也受水分、温度、空气等非生物因素的影响。此外，自然界中还有其他一些非生物因素也会影响生物，如光照可以使花儿在不同的季节和时间绽放，也可使动物的习性受到影响;土壤条件的差异可使牵牛花呈现出不同的色彩;受温度、风力等条件的影响，山顶和山脚的植物形态差别很大。;生物因素生物因素主要是指生物彼此之间的相互影响。;讲授新课;讲授新课;讲授新课;讲授新课;讲授新课;讲授新课;讲授新课;植物的叶片能够散失水分，进而可以影响周围环境的空气温度和湿度。不同植被对周围环境的影响有无差异呢?;活动;活动;活动;活动;讲授新课;讲授新课;讲授新课;小资料;课外阅读;课外阅读;思考与练习;思考与练习;谢;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。

各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔