幼儿园课程概论：《幼儿园教育指导纲要（试行）》介绍PPT教学课件.pptx

1;2001年6月29日，教育部颁发了《幼儿园教育指导纲要（试行）》。这标志着我国幼儿教育改革迈进了一个新阶段。

;《纲要》是遵循我国宪法和教育基本法律的精神，根据党的教育方针和《幼儿园工作规程》而制定的对全国幼儿园教育进行宏观管理和指导的法规文件。它与其他有关幼教的教育行政法规一起，构成了一个受共同原则指导的、具有内在协调一致性的，层次不同的幼教法规体系，共同推动我国幼教的科学化、法制化进程，促使幼教朝着更加健康、正确的方向发展。;《纲要》的基本指导思想集中反映在总则里，贯穿在《纲要》的各个部分，主要有：“终生教育理念下的幼儿教育”、“知识观”、“环境创设”、“整合观”及“教师成长”等。;一、终生教育理念下的幼儿教育;新基础教育把每个学生潜能的开发、个性的发展、自我教育、终生学习能力的初步形成作为最重要的任务，这与传统教育中把基础教育主要定位于基础知识、基本技能和技巧的训练有很大的区别。;幼儿教育质量观必须与新基础教育观保持一致。

融入终身教育理念的幼儿教育质量观追求幼儿健康的、真实的、全面的、可持续的发展，要求幼儿园从小学的预备阶段真正地转变为人生学习的初始阶段。

当今某些幼教工作者的思想意识中还存在着以传统质量观衡量幼儿教育，将幼儿园教育小学化的现象。

;教师急功近利地提前灌输知识和训练技能至少有三个弊端：

一、违背幼儿发展规律，迫使幼儿付出太大努力，牺牲了幼儿个性多方面发展的机会；

二、过于超前训练所获得的效率不大，因为只有经过一定的重复和积累，知识才能稳定在人的心理结构中。刻意加速发展，势必导致基础不稳固，这一脆弱基础对以后长远发展没有足够的支持力。这种发展没有后劲，许多后来者居上的事实足以证明；

三、训练者急于求成的浮躁心态，和所运用的强制性方法对幼儿有很大的影响，幼儿被刻意压抑兴趣，心情紧张焦虑，久而久之将不利于幼儿个性的健康发展。;二、“以人为本”的幼儿教育;三、面向世界的科学的幼儿教育;;第二节《幼儿园教育指导纲要（试行）》的知识观;一、两种不同的知???观;传统上，人们把知识看作是一种客观存在，其主要的存在形式是语言和各种符号。对于学习者来说，知识是学习的客观对象，是独立于学习者之外的，与学习者的经验和认知方式无关。学习者的主要任务就是认识它、掌握它。学习的过程就是知觉、记忆、理解它的过程。

而新知识观则认为，知识并非只有单一的存在形式，以语言和各种抽象符号形式存在的陈述性知识只是知识的一种形态，而做的知识、程序性知识、实践、体验的知识也是知识的重要类型。知识的涵义在这里已经发生了根本性的变化。;二、《纲要》中的知识观;三、新知识观的必要性和合理性;四、新知识观与幼儿园教育实践;第三节幼儿教育整体观;三、如何整合;（二）注意教学内容之间的整合;（三）在现实的、多样化的活动过程中实现整合;第四节《幼儿园教育指导纲要（试行）》与幼儿园环境创设;《纲要》中关于环境的要求：;教育价值与审美价值同时存在；

主题是孩子们感兴趣且与教育目标和内容相适应的；

形式和使用的材料应符合幼儿的年龄特点；

墙壁应成为幼儿的经验、想法表达的空间，不断与幼儿对话；

某一主题的内容应随着幼儿学习活动的展开而不断发展和深化，使幼儿能不断获得有益的经验。;（一）深层次地尊重和满足幼儿对爱和安全感的需要

（二）深层次地满足幼儿探究和认识周围世界的需要;（一）家庭是幼儿园重要的合作伙伴，家园合作，对幼儿发展起着事半功倍的效果建立平等的合作伙伴关系，是家园共育的基本前提家园共同构建有效的教育策略充分发挥家长的资源作用

（1）物质材料上的支持

（2）知识经验的帮助

（3）教育经验的分享;（二）充分利用当地特有的自然资源

以“区域活动”为例，说明如何因早宽松的内、外部环境创设良好的区域环境充分准备并合理投放区域材料

（1）家园配合准备区域材料

（2）根据幼儿的兴趣投放材料

（3）提供层次性与多样性的活动材料，满足不同幼儿的发展需要

（4）选择在活动时间内易观察到变化的材料

（5）注意收集材料的安全卫生;第五节研究性学习是教师专业成长的途径;反思性教学指的是教师在先进的教育理论的指导下，借助于行动研究，不断地对自己的教育实践进行反思，积极探索、解决教育实践中的问题，努力提升教育实践的科学性、合理性，促使自己逐渐成长为专家型教师的过程

;反思性教学的本质和主要特征：

（一）反思性教学的根本目的在于改进教学方式，提高教学质量，促进学生的学习和发展

（二）反思性教学的基本出发点是探究和解决教育实践中的问题

（三）反思性教学中的研究，所采用的方法是教育行动研究方法

（四）反思性教学是教师的专业成长与全面发展的过程;（一）关怀的伦理观

反思型教师关心学生，关心学生的发展（认可、平等对话、合作）

反思型教师关怀自己的职业生涯和专业成长