Unit4 Amazing Science Topic 3 Section D 教学评一体化教学设计（仁爱科普版九年级上册）.docx

Unit4AmazingScience

Topic3Chinaisthethirdnationthatsentapersonintospace.

课时教学设计

本单元第4课时

SectionD

课型

综合复习课（语法+读写）

语篇研读

What---语篇主题和主要内容

本课属于新课标话题“人与社会”——“科学与技术”中的“历史的发展，对未来的畅想”话题，通过介绍机器人在未来世界的发展和地位呈现主要内容。

Why---语篇传递的主题意义

通过本节课的学习，能够培养学生分析问题，发挥想象力，激发热爱科学的精神。

How---文体结构、语言特点及功能

在SectionD的说明文中由介绍机器人在未来世界的发展和地位展开，同时，文本继续呈现关系代词that/who/which引导的定语从句，让学生巩固并运用。

学情分析

【已知】

教学对象为初三的学生，学生具备一定的阅读和写作能力，能够通过阅读文本获取关键信息，同时也能够运用一些简单的句式结构表达自己的看法，观点和意图。

【未知】

学生在日常的实际生活当中针对英语知识进行运用，对于分析问题和想象力的发挥不是很擅长。

【能知】

通过本节课的学习，学生能够用相关的词汇、短语和句型描述文本内容；借助逻辑关系图式和问题提示理解主题、复现短文内容；能够培养学生分析问题，发挥想象力，激发热爱科学的精神。

课时教学目标

通过本课学习，学生能够：

学习理解：

感知与注意：联系课文旧知，激发学生兴趣，比如Pre-reading以观看机器人发展史的视频导入学习；通过读看辨，初步理解词汇和语篇意义；通过图片猜测语篇内容；

获取与梳理：通过泛读和精读直接从文本获取信息，完成阅读练习；

概括与整合：概括短文大意。

应用实践：

描述与阐释：复述短文的主要内容；

分析与判断：学习和运用日常的功能用语；分析并巩固练习中关系代词that/who/which引导的定语从句；针对“机器人在未来世界的发展”谈谈自己的理解；

内化与运用：学会用相关词汇和语言表达复述文本内容。

迁移创新：

推理与论证：提供新的情景，运用一些常见表达来描述对机器人的地位和发展的思考。

教学重难点

教学重点：

Someexpressions:certain,warn,might,housework,forcertain,onone’sown

SummarizetheusageoftheAttributiveClause.

Learnaboutsomeknowledgeofrobots.

教学难点：

通过阅读把握语篇基本结构，获取主要信息，培养“读”的语言能力；复习本话题语法和功能，能够正确使用所学语法和功能，培养综合语言能力。

教学方法

英语教学活动观，情境式教学，任务型教学

教学工具

PPT课件，多功能白板，教案

教-学-评一体化教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解：

感知与注意：联系课文旧知，激发学生兴趣，比如Pre-reading以观看机器人发展史的视频导入学习；通过读看辨，初步理解词汇和语篇意义；通过图片猜测语篇内容；

概括与整合：概括短文大意

任务一：Review

Freetalk:Whatdoyoulike?

Combinesomesentencesintorelativeclauses.

Finishattributiveclause.

Analyzeattributiveclause.

Watchavideoaboutrelativepronouns.

Let’ssummarizeattributiveclause.

Finishfunction.

任务二：Pre-reading

Watchavideoaboutthehistoryofmachinedevelopment.

Doyoulikerobots?Whyorwhynot?Ifyouhavearobot,whatwouldyoulikeittodoforyou?

任务一:

观察通过自由交谈，能否激发学生的兴趣和参与度，同时为学生提供口语表达的机会，增强他们的语言运用能力。

任务二：

观察通过视频观看，能否为学生提供关于机器发展历程的背景知识，激发他们的阅读兴趣，为后续的文本阅读做好铺垫。

设计意图

通过句子合并练习，巩固学生对定语从句的理解和应用能力，提升他们的语法准确性和句子构造能力。通过视频学习，以视觉和听觉的方式帮助学生更好地理解相对代词的使用场景和规则，增强学习效果。通过问题讨论，引导学生思考机器人相关的话题，培养