学习新苏教版二下近似数的方法.docxVIP

学习新苏教版二下近似数的方法

一、教学内容

本节课的教学内容选自新苏教版二年级数学下册第五章《估算与精确计算》中的第4节——求近似数。具体内容包括：理解近似数的含义，掌握利用四舍五入法求整数的近似数，以及运用此方法解决实际问题。

二、教学目标

1.学生能够理解近似数的含义，并掌握求整数近似数的方法。

2.学生能够在实际问题中运用求近似数的方法，提高解决问题的能力。

3.培养学生的估算意识，提高他们的数学思维能力。

三、教学难点与重点

重点：掌握求整数近似数的方法及在实际问题中的应用。

难点：理解近似数的含义，以及如何在实际问题中灵活运用求近似数的方法。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、课件

学具：练习本、铅笔、橡皮

五、教学过程

1.实践情景引入：教师出示一些实际问题，如“商店运来325千克苹果，运来的苹果可以装4个纸箱，每个纸箱可以装多少千克的苹果？”让学生尝试解答。

3.例题讲解：教师出示例题“求234的近似数”，引导学生掌握利用四舍五入法求整数的近似数的方法。

4.随堂练习：学生独立完成练习题，如“求123、456、789的近似数”。

5.巩固练习：教师出示一些实际问题，如“一辆汽车载重4.5吨，可以载多少个50千克的包裹？”让学生运用求近似数的方法解答。

六、板书设计

板书内容：

求整数的近似数：

1.理解近似数的含义

2.掌握利用四舍五入法求整数的近似数

3.在实际问题中运用求近似数的方法

七、作业设计

1.求下列整数的近似数：123、456、789。

答案：123的近似数为120，456的近似数为460，789的近似数为790。

2.实际问题解答：一个篮子可以装18个苹果，320个苹果可以装几个这样的篮子？（用求近似数的方法解答）

答案：320÷18≈18，所以320个苹果可以装18个篮子。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：本节课通过实际问题引入近似数的概念，让学生在解决实际问题的过程中掌握求近似数的方法。在教学过程中，要注意引导学生理解近似数的含义，并能够灵活运用求近似数的方法。

拓展延伸：让学生在日常生活中多关注近似数的使用，如在购物、烹饪等方面，尝试运用求近似数的方法解决问题。

重点和难点解析

一、教学难点的理解与解析

教学难点是指学生在学习过程中难以理解和掌握的知识点。在本节课中，教学难点主要包括两个方面：

1.理解近似数的含义：近似数是对实际数值进行估算得到的数值，它不是精确值，但与实际数值相差不大。对于二年级的学生来说，理解这个概念需要一定的抽象思维能力，因此，如何引导学生正确理解近似数的含义是本节课的教学难点之一。

2.在实际问题中灵活运用求近似数的方法：在解决实际问题时，如何引导学生将求近似数的方法运用到问题解答中，以及如何判断何时使用近似数，何时使用精确数，这也是本节课的教学难点之一。

二、教学重点的理解与解析

教学重点是指学生在学习过程中需要掌握的核心知识和技能。在本节课中，教学重点主要包括两个方面：

1.掌握求整数近似数的方法：学生需要掌握利用四舍五入法求整数近似数的方法。这一方法是求近似数的基本方法，学生需要熟练掌握并能够灵活运用。

2.在实际问题中运用求近似数的方法：学生需要在解决实际问题时，能够判断何时使用近似数，何时使用精确数，并能运用求近似数的方法解决问题。

三、针对教学难点与重点的补充说明

1.利用实际情景引入近似数的概念，通过具体的实例让学生感受到近似数的存在，从而帮助学生理解近似数的含义。

2.通过对比的方式，让学生理解近似数与精确数的区别。例如，在计算苹果装箱的问题时，可以先让学生尝试使用精确数计算，然后再引入近似数的方法，让学生感受到近似数在解决问题中的优势。

a.让学生理解求近似数的目的，即在保证问题解答误差不超过一定范围的前提下，简化计算过程，提高计算效率。

b.引导学生了解不同情况下，求近似数的方法可能会有所不同。例如，当数值较大时，可以采用四舍五入法；当数值较小时，可以采用四舍六入法等。

c.教会学生如何判断何时使用近似数，何时使用精确数。一般来说，在涉及到大数计算、无法精确计算的情况下，可以使用近似数；而在需要精确计算的情况下，应使用精确数。

1.通过讲解和示范，让学生掌握利用四舍五入法求整数近似数的方法。例如，求234的近似数，可以先找到最接近234的整十数230，然后判断234与230的差值，如果差值大于或等于5，则将230近似为235；如果差值小于5，则将230近似为230。

2.通过随堂练习和巩固练习，让学生在实际问题中运用求近似数的方法。例如，在解决汽车载重问题时，可以先让学生尝试使用精确数计算，然后再引入近似数的方法，让学生感受到近似数在解决问题中的优势。

在本节课的教学过程中，我们需要关注学生的难