2025届高三地理备考实践经验分享课件.pptxVIP

高三地理备考实践经验分享延时符

为何考？（一核）考什么？（四层）怎么考？（四翼）用什么考？（载体）地理核心素养

高三地理备考策略独木难支、合抱成林学情诊断、对症下药创设情境、高效课堂010203延时符

一、独木难支、合抱成林统一进度资源共享分工协作集体观念经验传承延时符——团队合作提升教研水平

知识：知识结构不健全，理解的深度、广度不够；审题：阅读理解力弱，无法准确理解材料和设问；答题：表达不规范——用词口语化、没有关键词；010203二、学情诊断、对症下药04思考：独立思考和创新能力不足，不能灵活运用。——学生的主体性

1、去繁就简、突出主干、强化弱项（1）研究课标和高考评价体系，找准考试方向，明确课堂教学目标。（2）回归课本，梳理主干知识，构建知识体系。（2）针对学生的薄弱知识模块进行重点巩固复习。讲的越多——学的越多？

2、规范解题步骤，提升解题策略（1）注重审题：抓关键词，如“描述”、评价、“成因”、“措施”等设问词语；抓显性信息和隐性信息；（3）归纳提升：根据材料，构建知识联系，综合思考分析（4）规范书写：专业化；要点化；简约化；美观化写的越多——写的明白？

3、精选练习，提升做题质量（1）编制练习根据教学进度，编制练案，练习更有针对性。（2）降低难度根据高考要求，降低难度，提升信息，忌偏、难、怪。（3）题量适当不搞题海战术，减少重复、低质量作业练的越多——效果更好？

4、丰富课堂形式，提升学生兴趣，让学生动起来地理课前播放地理小视频课前三分钟，地理论坛学生主讲习题课绘制思维导图老师问，学生答——学生的主体性？

三、创设情境——建设高效课堂1、情境的重要性——核心素养的需要核心素养体系是党和国家面对诸多时代的不确定性，对人的全面发展总体要求具体化、细化，明确未来人才培养目标，构画的育人蓝图。1、转向社会文化情境中的具体个人，对时代新人形象进行具体刻画。2、转向做中学，注重引导学生在不确定性情境中定义并尝试分析解决问题。3、注重与现实生活世界需要相匹配的知识技能，学会学习。----《人民教育》核心素养导向意味着什么?

三、创设情境——建设高效课堂1、情境的重要性——核心素养的需要《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》中强调，”要辅以必要的直观手段和生活经验，在地理情境中，强化学生的思维训练”，“为了评价学生的核心素养，要高度重视复杂、开放性真实问题情境的创设”。教育部考试中心在《2021年高考地理全国卷试题评析》中指出:“试题进一步完善基础性考查方法，围绕学生比较熟悉的主干知识提供材料，情境设置更加贴近学生生活实际。”

题组2021年命题情境2022年命题情境2023年命题情境2024年命题情境1-3井冈山土特产垂直森林住宅产村景一体化武大樱花花期4-6亦庄新城布局城乡公交运输嘉兴水果市场食物结构变化7-9碳排放分布图印度铝业发展重庆智慧交通城市街道方向10-12留尼汪岛情况竹筴鱼洄游图青藏冰川变化四川地下水体13-15深空站分布图同步气象卫星武海拉乌气压绿洲冷岛效应16养耕共生模式南疆庭院经济新能源车产业昭通高原农业17冬虫夏草产区洮河水利枢纽森林防火方案宁夏古渠演变18芦林湖溢流坝沿海湿地恢复四川绵茂公路北极冻土退化湖北卷历年高考命题情境

（1）情境的类型生活情境010203生产情境学术情境2、情境的类型及特点三、创设情境——建设高效课堂——《课程标准》p46

（2022年湖北卷）在某城市中心，一种创新型绿色建筑一垂直森林高层住宅落成面世。它是在建筑的垂直方向上，覆盖满本地乔木、灌木和草本等植物，为每层住户营造“空中花园”，形成具有森林效应的生态居住群落。图示意“垂直森林”局部景观。据此完成下面小题。1．与传统设计相比，“垂直森林”在居住空间设计上变化最大的地方是（）A．阳台B．客厅C．卧室D．厨房2．“垂直森林”的灌溉系统适宜采用（）A．井灌B．漫灌C．喷灌D．滴灌3．相较于一般城市绿地，“垂直森林”（）A．抗风能力更强B．生态系统更加稳定C．维护成本更低D．土地利用效率更高生活情境

生产情境（2021年湖北卷）“养耕共生”模式是利用养耕共生系统技术建立起来的一种新型都市农业生产形式，适用于城市屋顶、阳台、地面庭院等地方，产品自给或在邻里市场销售。以色列国土大部分是荒漠，水资源奇缺，城市人口比重大。近些年来，以色列在城市推广“养耕共生”模式，促进了绿色科技型都市农业的发展。下图示意养耕共生系统运作原理。（1）结合上图，描述“养耕共生”模式的农业