2024年学习心得体会座谈会发言稿(2篇) .pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

2024年学习心得体会座谈会发言稿

1、课堂上小组合作分工明确，真实高效。不论是复述回顾、还是

设问导读自学后的探讨、还是巩固练习的检查等等，确实达到了合作

的目的，确实有实效，绝不是流于形式。这就需要我们研究合作的程

序，细化合作的程序，比如复述回顾____人小组怎样活动，是组长检

查组员，还是____人一齐说，还是一人说一道。设问导读自学后的探

讨怎样交流，是按设问导读的问题的顺序一个问题一个问题交流，还

是把自己不懂的问题提出来向大家请教。如果要一个问题一个问题的

交流，是各人拿住自己的学案，四人轮流读题目和答案交流，还是把

____个学案摆在一起，对答案，答案不一样的交流。巩固练习如何检

查是在大组里对判，还是交流以后再对照同学的板演自己检查。大组

里交流过程中已经改正的错误要不要再汇报。等等。所有学生合作的

程序我们都要研究，研究出最有效的程序，然后在训练学生。

２、学生回答问题积极踊跃，思维碰撞的火花层出不穷。

尤其是听的第一节课，这边说罢，那边补充，这个说完，那个提

出不同意见，学生们一直在积极思考，有效交流。这得益于教师让学

生想好，站起来就说，不用举手等老师点名，学生们时刻准备着，也

时刻在竞争，自然注意力高度集中。但更得益这位老师合理的制度保

证和长期的训练，因为我们听的第二节课就出现了

三、四个小组同时站起来同时汇报，谁也听不清楚谁的发言，最

后还是由教师点名回答的情况。

第四节课交流时，当我们问到如果好多同学都站起来回答，怎么

办，第一节课讲课的老师说，优秀的学生主动坐下，让不优秀的学生

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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

回答。你认为你比他优秀你就坐下，把机会让给别人。如果我们要想

达到这样良好的效果我们该怎样办。怎样制定合理的制度。怎样保证

交流有序节省时间，而不是抢来____去，造成短时混乱，最后还得教

师点名。

３、设问导读可以分段自学，分段讨论，分段交流，分段展示。

第一节讲课的老师在让学生做设问导读时，先让学生做设问导读

的前几个题，计算出____幅图中国旗长和宽的比值，组成比例，思考

了比例的意义，然后即时讨论了，即时交流了，不明白的明白了，不

会的学会了。再做后几道题利用四幅图的信息组成不同的比例，把比

例写成分数形式呀，效果很好。如果向我们以往的教学流程设问导读

让学生一次做完，一次讨论，一次交流。学生们怎样组成比例，比例

的意义都不一定知道，在让他组成不同的比例，把比例写成分数的形

式等等，简直等于浪费时间。也就是说我们的五环节教学法设问导读

和展示交流，可以分段进行，交叉循环，一步一个脚印，螺旋上升，

老师和学生一起去爬坡。而不是一下子做完设问导读，让学生独自

____阶，第一个台阶还有解决不了的问题，再去上第二个台阶，再上

第三个、第四个台阶……，有的上到第一个台阶就上不去了，剩下的

时间浪费了，有的学生能力强努力上完了所有的台阶，汇报交流时，

老师硬要把他拽回原处，重新上一遍。

４、数学课也能有预习课。我们上课，有时总感觉小组交流的时

间不好处理，时间短了小组交流不充分，时间长了，又影响后面的教

学环节，导致整节课完不成教学任务。听了第二节课，我才发现，数

学课也可以上预习课，先让学生利用一节课的时间充分预习、交流、

研讨，到第二节课直接展示交流，巩固练习。