第4课《孙权劝学》课件 统编版语文七年级下册.pptx

;;;;;;;整体感知——作家作品;整体感知——作家作品;整体感知——背景介绍;初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂/掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。卿言多务，孰若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者/才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友而别。

;整体感知——文中人物;整体感知——文章大意;整体感知—梳理文章结构;;;;;;;;;;可用文中哪两个词语来概括鲁肃与吕蒙对话的主要内容？;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;课文

人物;读书、学习是非常重要的；

读书可以增长人的才干，读书可以改变人生；

读书可以陶冶人的情操，可以提高人的品位；

读书不只是学生要做的事，参加工作的人同样要读书；

人要养成终生学习的习惯，活到老，学到老。;;;;;;吕蒙;课堂检测;课堂检测;《孙权劝学》选自《》,这是一部(体例)通史,编著者是北宋的。;A.孙权劝学,既指出了吕蒙学习的必要性,又使用了现身说法,指出“学”的可能性,从而使吕蒙无可推辞。

B.鲁肃与吕蒙的对话,既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效,也进一步告诉人们读书学习的重要性。

C.鲁肃与吕蒙的对话,一唱一和,互相打趣,显示了二人的真实性情与融洽关系。

D.鲁肃与吕蒙“结友而去”,从侧面表现了孙权劝学的结果及吕蒙才略的惊人增长。