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有关0的乘法优质数学教案范文3篇

教案是以系统方法为指导，教案把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和

需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。以下是小编为大家整理的有

关0的乘法优质数学教案，感谢您的欣赏。

有关0的乘法优质数学教案1

教学目标：

1.知道0和任何数相乘都得0的结论。

2.理解0和任何数相乘都得0的道理，并能正确地进行计算。

3.培养学生运用数学思维解决实际问题。

教学重点：掌握0和任何数相乘都得0的结论。

教学难点：初步理解0和任何数相乘都得0的道理。

教学方法：引导探究法、激趣法、问题迁移法。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习导入(多媒体出示)(抢答)

9+0=100+0=256-0=872-0=3407-0=8255+0=

师：同学们真厉害，这么大的数你们怎么算的这么快呢是不是发现了什么规

律

生1：“0”和任何数相加还等于原来的那个数。

生2：任何数减“0”也还等于原来的那个数。

师：这节课就在这个基础上继续研究多位数乘一位数的计算。

(揭示课题，有关0的乘法)

二、创设情境

师：同学们喜欢小猴子么(喜欢)这节课老师把几只贪吃的小猴子请到了课堂

上，谁能说说你发现了什么。(课件出示教材第66页情境图)

师：(指名同学说图中的信息)

师：根据图中的信息，谁愿意给大家编一个有关数学的故事呢(指名学生根据

信息看图讲故事)

第1页共7页

师：讲的真精彩，同学们听得这么认真，一定非常喜欢这个故事，你能根据

这个故事提出什么数学问题

师：学生独立思考然后指名提出问题。

生：(7个盘子里一共还有多少个桃子)

三、互动新授

1.教学例4

师出示课件(7个盘子里一共还有多少个桃子)

要解决这个问题你想到了什么方法，能用算式表示吗

生1：用加法计算：0+0+0+0+0+0+0=0(个)

师：你为什么这么计算为什么7个0相加等于0

生：因为0表示什么都没有。

师：还可以怎么列算式

生2：用乘法计算：0×7=0(个)，也就是求7个0是多少。

师：说的真好这是一道解决有关0的乘法的问题，同学们在列完算式以后，

千万不要忘记写答语。

2.想一想，0×3,9×0,0×0各等于多少呢为什么(课件出示)

(1)学生独立完成计算。

(2)指名汇报计算结果，并说一说自己的计算思路。

师：谁来说说第一题，并告诉老师你是怎么想的

生：0×3表示3个0相加的和，就是0。

师：说的很好，谁可以再来说一说

生：0×3表示3个0相加的和，就是0。

师：其他同学是不是这么想的

生：是

师：照着老师的方法同桌讨论分别说一说第二小题，第三小题你又是怎么想

的

(同桌说一说，汇报)

生：9×0表示9个0相加的和，就是0。

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师：同学们，我们一起来看看他说的对不对(课件出示)

生：对

师：谁能来复述一遍

生：9×0表示9个0相加的和，就是0。

师：0×0又表示了什么

生：0×0表示一个也没有，还是0。

师：同学们你们和他想的一样吗

生：一样

师：(课件出示)同学们真聪明竟然和小天使的想法都一样

3.提问：请同学们仔细观察上面的算式，小组交流你从算式中发现了什么

(交流汇报)

生1：上面的算式都是乘法算式。

生2：上面的乘法算式都是0和一个数相乘。

生3：上面的乘法算式的积都是0。

师小结：通过观察上面的算式和总结的规律，你发现了什么

生：我发现了0和任何数相乘都得0。

4.我们学习了新知识，现在老师来考考大家，完成书上66页做一做第一

题。(学生做完出示课件)(指名学生回答)

师：同学们做完了吗

生：做完了

师：那现在老师想考考大家(出示课件)每个同学说一组

追问个别题你是怎么计算出来的(0×65+0)

师：既然同学们都能把结果算出来，现在老师想让同学们通过上面的算式观

察一下(讨论:0和一个数相乘与0和一个数