课程思政视域下“婴儿抚触”递进式融入德育元素的微课设计.pdf

2021年第3期佳木斯职业学院学报No.3.2021

总第220期JOURNALOFJIAMUSIVOCATIONALINSTITUTESum220

课程思政视域下“婴儿抚触”递进式融入德育元素的微课设计

胡倩倩 尹 刚  方正清121

（1.安徽中医药大学护理学院，安徽合肥  230012；2.安徽中医药大学教务处，安徽合肥  230012）

摘要：思政教育是全面提升人才培养质量的重要途径。医学类专业课程也应与思政课程同向同行，形成协同效

应，并在教学过程中更注重医德医风教育，引导学生始终把人民群众生命安全和身体健康放在首位，提高其综合素

养。尤其在新型冠状病毒肺炎疫情后，微课作为线上教学的一种形式越来越被接受，又具有短、小、精、悍特点，更

易于传播。基于此，笔者尝试深入挖掘“婴儿抚触”中的德育元素并“润物细无声”地将其递进式融入“导入—新课

教学—课堂小结—课外拓展”的微课教学中，促进学生在获取专业知识的同时，提高职业素养。

关键词：课程思政；“婴儿抚触”；德育；微课

中图分类号：G631文献标识码：A文章编号：2095-9052（2021）03-0132-03

《高等学校课程思政建设指导纲要》教高〔2020〕3经课程组集体深入探讨后，笔者将本次“微课”以

号指出，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教10分钟左右的微型视频呈现，并结合学生的认知规律，

育的根本问题，立德树人成效是检验高校一切工作的充分发挥微课的优势，保证课堂教学这个高校人才培养

［1］

根本标准。专业课教师就应在深入挖掘课程本身所主战场的教学质量。

蕴含的育人元素的同时，借助合适的载体进行有效传

二、护理专业学生推进课程思政的必要性

播。微课作为线上教学的一种形式，在国内外已引起广

泛关注，也因其短、小、精、悍，使用方便，更易于传2020年教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲

播，所以基于微课的移动学习、远程学习和在线学习已要》教高〔2020〕3号指出，医学类专业课程在教学过程

经越来越普及。尤其是2020年春因为新型冠状病毒肺中要注重加强医德医风教育，着力培养学生“敬佑生命、

［1］

炎疫情的影响，各高校教师和学生也都逐渐适应线上教救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的医者精神。同时强

学，也更容易接受微课的移动学习。笔者立足于高等医调专业实验实践课程要注重学思结合、知行统一，增强

［2］

学院校护理专业人才培养目标，研究如何将课程思政递学生勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

进式融入“婴儿抚触”的微课设计，注重医德医风教三分治疗，七分护理。护士是医疗队伍中不可或缺

育，从而达到教育引导学生始终把人民群众生命安全和的重要组成部分，是仁爱精神的践行者。高等护理教育

身体健康放在首位、敬佑生命、提高职业素养的目的。的最终目标就是培养具有人文关怀能力的高质量护理专

业人才。所以，对护理专业学生而言，拥有较高的人文

一、微课的特征

社会科学素养与拥