开国大典人教版教学总结.docxVIP

本节课的教学内容选自人教版八年级上册的《开国大典》。本文主要描绘了1949年10月1日中华人民共和国中央人民政府成立典礼的盛况，通过具体描绘与会场上的气氛，表现了中国人民对新中国的诞生无比激动的心情，表达了作者对中华人民共和国的诞生无比自豪的感情。

一、教学内容

人教版八年级上册《开国大典》，具体描绘了1949年10月1日中华人民共和国中央人民政府成立典礼的盛况。

二、教学目标

1.知识与技能：通过查阅工具书，学生能够理解“排山倒海”、“欢跃”、“瞻仰”等词语的意思，了解本文的写作顺序，体会作者用词的准确性。

2.过程与方法：通过自读、齐读、默读等方法，学生能够理解课文内容，感受场面的宏大、庄严和热烈。

3.情感态度与价值观：学生能够激发热爱新中国的感情，懂得今天的幸福生活来之不易，要珍惜。

三、教学难点与重点

重点：通过查阅工具书，理解“排山倒海”、“欢跃”、“瞻仰”等词语的意思，了解本文的写作顺序，体会作者用词的准确性。

难点：理解“一排排广大的声音，汇合成人类的巨大的主流”这句话的含义。

四、教具与学具准备

多媒体课件、课文文本。

五、教学过程

1.导入新课

上课之初，教师可引导学生回顾上一节课所学的《七律·长征》，引导学生感受长征胜利的喜悦，为新课的学习做好铺垫。

2.自主学习

学生通过自主学习，理解课文内容，了解本文的写作顺序，体会作者用词的准确性。

3.合作交流

学生通过小组合作交流，讨论对课文内容的理解，感受场面的宏大、庄严和热烈。

4.教师讲解

教师针对学生的理解情况，进行讲解，引导学生深入理解课文内容。

5.课堂练习

教师可设计一些练习题，检验学生对课文内容的理解。

六、板书设计

《开国大典》

盛况

排山倒海

欢跃

瞻仰

七、作业设计

1.根据课文内容，完成练习题。

2.写一篇关于《开国大典》的读后感。

八、课后反思及拓展延伸

课后教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。同时，可引导学生进行拓展延伸，如查阅相关资料，了解开国大典的更多细节，激发学生的爱国情怀。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

在教学内容中，我们需要重点关注对《开国大典》具体描绘的内容的理解，这是本文的核心部分。还需要关注作者对现场气氛的描绘，以及作者对新中国成立的自豪感情。

二、重点细节补充和说明

1.对《开国大典》具体描绘的内容的理解

《开国大典》详细描绘了1949年10月1日中华人民共和国中央人民政府成立典礼的盛况。这部分内容包括了会场的布置、参加典礼的人员、典礼的程序等。例如，课文描述了天安门广场上挂满了红灯笼，形成了喜庆的气氛；参加典礼的人员有工人、农民、学生等各界代表；典礼的程序包括了升国旗、宣读公告、领导人讲话等。

2.对作者对现场气氛的描绘的理解

作者通过对现场气氛的描绘，使读者能够感受到新中国成立时的喜悦和激动。例如，课文描述了人们欢呼、鼓掌、瞻仰的场景，通过这些描绘，读者可以感受到人们的热情和对新中国的热爱。

3.对作者对新中国成立的自豪感情的理解

作者在课文中表达了对新中国成立的自豪感情。例如，课文中有这样一句话：“中华人民共和国的成立，标志着中国人民从此站起来了。”这句话表达了作者对新中国成立的自豪和对中国人民站起来的喜悦。

通过理解这些重点细节，学生可以更好地理解课文内容，感受到新中国成立的喜悦和激动，激发热爱新中国的感情。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解《开国大典》的过程中，教师应运用激昂的语言和适当的语调，以传达新中国成立时的喜悦和激动情绪。同时，对于描述场景和气氛的句子，教师应放慢语速，加强语气，使学生更好地感受到现场的氛围。

3.课堂提问：教师可以通过提问的方式引导学生思考和参与课堂讨论。例如，教师可以提问学生：“《开国大典》中，哪些句子让你感受到了新中国成立的喜悦和激动？”、“你认为作者为什么选择描述人们欢呼、鼓掌、瞻仰的场景？”等。

4.情景导入：在上课之初，教师可以利用多媒体课件展示新中国成立时的盛况，引导学生直观地感受《开国大典》的场景，激发学生的学习兴趣。

教案反思

1.教学内容：在反思中，教师应思考是否全面讲解了《开国大典》的内容，是否引导学生理解了作者对现场气氛的描绘和新中国成立的自豪感情。

2.教学过程：教师应反思教学过程中的各个环节是否顺利进行，时间分配是否合理，学生参与度是否高。

3.教学效果：教师应反思学生对课文内容的理解程度，是否激发了学生的爱国情怀，是否达到了教学目标。

4.教学改进：根据反思结果，教师应提出针对性的改进措施，如调整教学方法、调整时间分配、增加课堂互动等，以提高教学效果。