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教师读书心得体会（精选15篇）

教师读书篇1

我很庆幸自我是一名教师，因为教师这个职业能够获得千万人的

信任，拥有千百人的爱戴，因为教师能够真正体验到人生历程中最宝

贵的真情。

十年的教学生涯，让我逐渐体会到了作为一名教师的快乐，让我

体味到了当教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的成功的真谛――走

近书本，就是完善生命。教师的快乐，来自读书。

古代著名教育家孔子以“教学相长”、“诲人不倦”为乐，最后

让他的“仁政”思想得以传承;孟子以“师不必贤于弟子，弟子不必不

如师”为原则，因材施教，最后成大器;荀子推崇“青，取之于蓝而青

于蓝”为理念，学以致用，锲而不舍;韩愈以“业精于勤”、“师意不

师辞”为宗旨，著《师说》，驳“道统”;还有柏拉图用“音乐是求心

灵的美善”的教育思想，写了著名的《理想国》;亚里士多德从“理论

理性”的学说出发，提出了“文雅”之说;夸美纽斯的《大教学论》更

是资料丰富，高瞻远瞩;而杜威的学说“教育即生活”、“学校即社会”

更加前卫;苏霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心灵的艺术”。还有

陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。这些教育家，他们在教育工

作中的研究与发现，让他们获得了最大的成功与快乐，而这正是他们

走近学生所获得的硕果。读了这些理论著作以后，我的心更加透彻了，

因为对这些经验的汲取，使我更自信的走近我的学生，让我更自觉地

去研究我的学生，去发现他们身上的优点，寻找与学生交流与沟通的

桥梁，从而把学生的纯真的心灵开启，把学生智慧的火花点燃。每当

接到学生的喜报时，或者看到学生的进步时，我就有一种收获硕果的

快慰。个性是在课堂中，我常与学生一齐做同样的事，

甚至是率先垂范，做学生的榜样。比如我的倾情的示范朗读，我

的感情丰富的下水文，都赢得了学生热烈的掌声，也拉近了我和学生

在课堂中的距离。

虽然此刻的我还如此渺小，缺乏陶行知先生那种拼命的工作热情，

没有苏霍姆林斯基的那种敏锐的眼光，更没有孔子的聪慧心智，但我

已尝到了教书育人工作中的真谛!读书是一种精神上的陶冶。

教师读书心得体会篇2

著名教育家叶圣陶先生曾经说过这样一句话：什么是教育，简单

一句话，就是要养成良好的习惯。作为一名教育工作者，12年前我就

在书本中读过这句话，从教12年后，我对这句话才有了更深层、更具

体的理解。

举个简单的例子，我曾经教过一个叫芳芳的小朋友，聪明伶俐，

但由于长辈的溺爱，从小养成了好动、蛮横的坏习惯，有点偏执。在

课堂上坐不住，一点不满意就大哭大闹，让老师无法上课，更不会和

同学们交往，让人觉得又可气，又可怜。刚开学时连笔也不会拿，坐

的歪歪扭扭，捏着笔尖，写的字就像螃蟹爪，弯弯曲曲，毛毛刺刺的，

书包里乱七八糟，连一支能用的铅笔都没有，崭新的课本角都蜷了，

上面画的满满的，连田字格里的生字都看不清了。

后来我和她的家长的多次沟通，共同制定了一个办法：在学校，

只要能坐好，握笔姿势正确，就画一面小红旗；写好一个笔画，老师

就大力表扬；在家里，家长每天拿出20分钟，手把手地、一笔一画地

教她写字。如果能一次坚持坐好、写好10分钟，就满足孩子一个愿望，

例如看10分钟的动画片、讲一个故事、做孩子感兴趣的游戏

半年的时间过去了，你再也看不到那个邋遢、多动、蛮横无理的

芳芳了。课堂上的芳芳平心静气地端坐着，听课认真、回答问题积极；

特别是写字的时候，只见她头正、肩平，嘴里默念三个一一尺、一寸、

一拳头，这一切做好了，再一笔一画地描红、仿影、临贴，起、行、

顿、收，写起字来抑扬顿挫，好象进入了忘我的境地。她作业本上红

圈圈越来越多，书包里整整齐齐，新书上干干净净

她的爸爸激动地告诉老师，是良好的写字习惯改变了孩子的性格，

也改善了孩子的生活。

由此可见，习惯的力量是巨大的，世界上最可怕的力量是习惯，

最宝贵的财富也是习惯。

人生仿佛是一场好习惯和坏习惯的拉锯战，假如没有好习惯，你

将很难成功。习惯是选择出来的，不是天生养成的，当你改变自己的

习惯时，你改变的是你自己的人生。

教师读书心得体会篇3

我读了《做卓越的教师》一书，颇有感触。文章内容丰富，文笔

清晰，构思精巧。该书给我们年轻的教师指明了一条成长之路，如何

做一名卓越的教师。

书中彭老师引用了一个个短小精悍、富有哲理的故事，告诉我们

要进行专业发展的六项修炼，如开发潜能，爱岗敬业，勇于实践、善

于反思、