九年级《金属材料》教案.pdf

九年级《金属材料》教案

⑴认识金属材料与人类生活和社会开展的密切关系。

⑵了解常见金属的物理性质，能区分常见的金属和非金属。

⑶知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的

用途。

⑷了解物质的性质与用途的关系。

⑴由学生的生活经历和对实物性质的讨论入手，让学生了解金

属的物理性质，并学会区分金属和非金属。

⑵通过对生活中常见的一些金属制品材料选择的讨论，引导学

生从多角度分析问题，并形成以下认识：物质的性质在很大程度上

决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。

⑶通过实验比较黄铜片和紫铜片、焊锡和锡及铅的多种性质，

认识参加其他金属可以改良金属特性，以及合金具有更广泛的用

途。

⑴通过日常生活中广泛使用金属材料等详细事例，认识金属材

料与人类生活和社会开展的密切关系。

⑵在了解金属性质的根底上，了解材料选择要考虑的问题：如

价格、资源、是否美观、是否便利以及废料是否易于回收等。

1、金属材料的物理性质。

2、物质性质与用途的关系。

教师用具：投影仪、金属制品、金属制品的图片、铁架台、铁

片、酒精灯、焊锡、铅、火柴等。学生用具：大小形状相同的铁、

铜，干电池，小灯泡，导线，酒精灯，火柴，黄铜，铜，与钛有关

的资料和新型合金的资料等。

学习情景】展示金属制品的图片。

【提问】图片中的制品主要由什么材料制成？

【讲解】金属材料包括纯金属以及它们的合金。

【新课引入】本单元我们就来学习金属和金属材料。

【展示】本节课的知识要点

【板书】第八单元金属和金属材料

课题1金属材料

【设问】根据生活经历，你所知道的金属有哪些？你见过哪些

金属制品？

我所知道的金属

【学生答复、交流】

【小结】金属的种类有很多，而我们最常见的金属有铁、铝和

铜。

【展示】铜和铁是人类使用较早的金属，我国劳动人民在商代

就制造出精巧的青铜器，春秋战国时期就会冶铁和炼钢。铝的利用

要比铜和铁晚得多，那仅仅是100多年前的事情。但由于铝的密度

小和具有抗腐蚀等优良性能，现在世界上铝的年产量已超过了铜，

位于铁之后，居第二位。

【板书】一、金属的物理性质

【过渡】下面，我们就以铜、铁为例，来对金属的物理性质进

展探讨。

【活动与探究】学生分组进展

1、观察它们的颜色和光泽。

2、感觉一下同体积不同金属块的质量大小，由此判断它们的密

度大小。

3、试试不同金属片是否容易被弯曲、折断，并感觉它们硬度是

否相同。

4、用电池和小灯泡等试试他们能否导电，并比较灯泡的亮度是

否相同。

5、用手拿着金属片的一端，在酒精灯火焰上方烘烤它的另一端

（注意：时间不要长，防止烫伤），试试它能不能传热。

【学生实验探究、完成报告、交流讨论；教师巡视】

学生汇报、交流，教师板书】

【实验1的结论】金属都有颜色、有光泽。

【实验2和实验3的结论】不同金属的密度、硬度不同。金属

能被弯曲，而且不易折断。

【实验4的结论】金属具有导电性，不同金属的导电能力各不

相同。

【实验5的结论】金属具有导热性。

【学习情景】展示细铜丝、薄铜片等。

【介绍】抽成细丝的性质为延性，打轧成薄片的性质为展性。

金属的延展性决定了金属一般具有良好的机械强度。

【教师总结并板书】有颜色和光泽，常温下为固态（汞除

外）；不同金属的密度、硬度不同；金属有良好的导电性、导热性

和延展性，且熔点较高。

【讨论】

1、制造飞机和制造机器底座，对所用金属的密度和硬度会有什

么要求？

2、电炉丝是用金属钨制成的，你认为它利用了钨的哪些性质？

【过渡】金属不仅具有以上共性还有各自的特性。

【投影】一些金属物理性质的比较。（P3表8－1）

【学生分析比较汇报】

【介绍】金属之最（课本P4）

【讨论】投影展示：

1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？

2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？