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小升初语文苏教版古诗词复习精讲

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版小学语文毕业年级上册，主要复习《江南春》、《春日》、《宿建德江》、《六月二十七日望湖楼醉书》、《饮湖上初晴后雨》五首古诗词。这五首诗词分别出自唐代诗人杜牧、朱熹、孟浩然以及宋代诗人苏轼、杨万里，代表了我国古代诗歌创作的较高水平。教学内容主要包括对诗词的朗读、翻译、赏析和默写。

二、教学目标

1.能够正确朗读和背诵五首古诗词；

2.理解诗词的大意，把握诗词的主题和情感；

3.学会欣赏古诗词的韵律美、意境美和修辞美，提高语文素养。

三、教学难点与重点

重点：正确朗读和背诵五首古诗词，理解诗词大意，把握诗词主题和情感。

难点：欣赏古诗词的韵律美、意境美和修辞美，提高语文素养。

四、教具与学具准备

1.PPT课件：包含五首古诗词的原文、翻译、赏析等内容；

2.古诗词朗读录音：便于学生跟读和模仿；

3.作业本：用于布置课后作业。

五、教学过程

1.情景引入（5分钟）

利用PPT课件展示五首古诗词的图片，引导学生感受诗词中所描绘的美好景色，激发学生学习兴趣。

2.朗读训练（10分钟）

跟读古诗词朗读录音，让学生感受古诗词的韵律美；然后分组进行朗读比赛，提高学生的朗读能力。

3.翻译理解（10分钟）

让学生结合注释和课文，自行翻译五首古诗词，并在课堂上进行分享和讨论，帮助学生理解诗词大意。

4.赏析讲解（10分钟）

针对每首诗词的特点，进行详细赏析，引导学生欣赏古诗词的意境美和修辞美，提高学生的语文素养。

5.默写练习（10分钟）

在PPT课件上显示五首古诗词的原文，要求学生进行默写练习，检验学生对诗词的掌握程度。

6.课堂小结（5分钟）

六、板书设计

板书设计如下：

古诗词复习

1.江南春杜牧

2.春日朱熹

3.宿建德江孟浩然

4.六月二十七日望湖楼醉书苏轼

5.饮湖上初晴后雨杨万里

七、作业设计

1.熟读并背诵五首古诗词；

2.运用所学欣赏方法，回家后找一首自己喜欢的古诗词进行欣赏，并写在作业本上；

3.结合诗词内容，发挥想象，画一幅古诗词意境画。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

在本节课的教学过程中，学生对古诗词的朗读、理解和赏析能力得到了提高。但在默写环节，发现部分学生对诗词的记忆不够牢固，需要在今后的教学中加强默写训练。

拓展延伸：

鼓励学生在课余时间阅读更多古诗词，了解古代诗人的创作背景和情感表达，提高语文素养。同时，可以组织一次古诗词朗诵比赛，让学生在实践中感受古诗词的魅力。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

1.诗词的朗读：要求学生正确朗读和背诵五首古诗词，关注学生发音、语调、节奏等方面的准确性；

2.诗词翻译：理解诗词大意，把握诗词主题和情感，关注学生对关键词语和句子的理解；

3.诗词赏析：学会欣赏古诗词的韵律美、意境美和修辞美，关注学生对诗词美学特点的把握。

二、重点细节的补充和说明

1.朗读训练：在朗读训练环节，教师应引导学生关注古诗词的韵律美。例如，《江南春》的韵脚为“an”，在朗读时要注意重音和停顿，让学生感受诗句的韵律感。同时，教师可为学生提供朗读示范，让学生模仿和跟读，提高朗读准确性。

2.翻译理解：在翻译理解环节，教师应关注学生对诗词大意的把握。例如，《春日》一诗，讲述的是春天景色的变化，教师可引导学生关注诗句中的“万物复苏”、“生机盎然”等词语，帮助学生理解诗人的情感表达。教师还可以通过提问的方式，引导学生深入思考诗句背后的意义。

3.赏析讲解：在赏析讲解环节，教师应关注学生对古诗词美学特点的把握。例如，《宿建德江》一诗，运用了大量的自然景物描绘，教师可引导学生关注诗句中的意象，如“野旷天低树”、“江清月近人”，让学生感受诗人通过景物描绘所表达的孤独、寂寞之情。同时，教师还可以分析诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生理解古诗词的艺术表现手法。

4.默写练习：在默写练习环节，教师应关注学生对诗词的记忆。可以通过反复朗读、背诵等方式，帮助学生巩固记忆。教师还可以设置一些填空题，让学生在理解的基础上，填写诗句中的关键词，提高学生的记忆力。

6.作业设计：在作业设计环节，教师应关注学生的实际操作和应用。例如，让学生回家后找一首自己喜欢的古诗词进行欣赏，并写在作业本上，这样既可以检验学生对课堂内容的掌握程度，又可以培养学生的自学能力。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在授课过程中，教师应运用抑扬顿挫的语言语调，增强课堂氛围。在朗读环节，可以采用富有感染力的语调，让学生更好地感受古诗词的韵律美；在讲解环节，语调可以稍微平和，以便学生更好地理解诗词内容。

3.课堂提问：在教学过程中，教师可以设置一些启