Unit2 Saving the earth Topic 2 大单元整体教学评一体化教学设计 仁爱科普版九年级上册.docx

单元整体教学设计

学科

英语

年级

九年级上册

使用教材

仁爱科普版

教材页数

P35-42

单元名称

Unit2SavingtheearthTopic2Alltheseproblemsareveryserious.

单元主题及主要内容分析

主题范畴：人与自然

主题群：环境保护

子主题：环境污染及原因，环保意识和行为

单元话题：环境与环保问题

主题意义：关注环境污染，树立环保意识，增强人们的忧患意识和社会责任感。

以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图：

表一：单元教学内容

语篇

语篇类型

语篇内容

语篇主题意义

Topic1

SectionA1a

对话

通过康康，简和玛丽亚的对话呈现沙尘暴的形成过程和巨大危害。

认识到乱砍滥伐的严重性，意识到保护环境是每个人的责任和义务。

Topic1

SectionB1a

对话

由康康和迈克尔之间的对话谈论中国空气污染的严峻形势，介绍了空气污染的危害行以及校园内破坏环境的不文明现象。

认识破坏校园环境的不文明行为，写出爱护校园的建议。

Topic1

SectionC1a

说明文

学习各种污染对地球造成的危害和造成这些污染的原因。

关注全球环境的现状，意识到环境保护的重要性，树立正确的环保观念。

Topic1

SectionD1a

说明文

介绍水资源短缺的现状。

关注自然资源的现状，倡导保护环境，节约用水。

表二：单元大观念：

主题大观念

主题大观念

小观念1：

了解各种污染类别及其危害，树立正确的环保意识。

小观念2:

关注环境污染，树立环保意识。

小观念3：

了解如何开发和利用新能源，参与环境保护，从身边的小事做起。

单元大观念：

关注环境污染，树立环保意识，增强人们的忧患意识和社会责任感。

输出：能够谈论污染的危害和原因；能够提高环境保护的意识并采取行动；

能够根据文本内容谈论怎样成为一个环保使者。

输出：

能够谈论污染的危害和原因。

输出：

能够提高环境保护的意识并采取行动。

输出：

能够根据文本内容谈论怎样成为一个环保使者。

Topic1Pollutionhascausedtoomanyproblems.

Topic2Alltheseproblemsareveryserious.

Topic3Whatcanwedoathometoprotecttheenvironment?

核心素养的综合表现：

关注环境问题，了解各种污染类别及其危害，树立正确的环保意识；关注环境污染，增强人们的忧患意识和社会责任感；增强环保意识，争做一个坚定的环保人。

语言大观念

语言大观念

小观念1：围绕语义整合性学习词汇和表达方式

小观念2：围绕本单元“保护环境”的话题，从身边小事做起，关注环境问题。

关于环境问题的词语

描述方式

语篇结构

由不定代词和不定副词的用法表达

sandstorm/desert

/rubbish/worst/hole

/ozonelayer.....

①Noneofuslikespollution.

②Don’tspitanywhereinpublic.

③Everyoneshouldcareforwildanimalsandplantmoretrees.

1.不定代词和不定副词

2.保护环境的措施的句子Weshould…

Weshouldn’t…

1.Definition

2.Reasons

3.Harms

4.Measures

学情分析

（一）自然情况

本单元围绕“环境与环保问题”这一话题，开展教学活动。

已有基础

经过topic1的学习，学生储备了大量关于环境的词汇，同时也能够在老师的帮助下描述图片或参与角色扮演等活动。

存在问题

经过学习，学生已经具备了大量的知识储备，但是对于不定代词和不定副词的用法不是很了解。

（四）解决措施

鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。

培养学生利用现代科学技术检索信息，查阅资料的能力。

在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。

教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。

5.从多角度多维度对学生进行多方位评价。

单元课标要求及学习目标

【单元课标要求】

本单元以“环境与环保问题”为主题，主题为Alltheseproblemsareveryserious.以环境污染的原因和危害等讨论为发展主线，完成本单元本话题的语音(如：重音、弱读、读