信息技术 学习、教育和培训 移动学习终端功能要求 编制说明.docx

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《信息技术学习、教育和培训移动学习终端功能要求》（征求意见稿）编制说明

一、工作简况

（一）任务来源

根据《国家标准化管理委员会关于下达2023年第四批推荐性国家标准计划及相关标准外文版计划的通知》（国标委发〔2023〕63号）安排，国家标准《信息技术学习、教育和培训移动学习终端功能要求》由全国信息技术标准化技术委员会（SAC/TC28）提出并归口，由清华大学主办，计划编号T-469。

本文件制定的目的在于指导平板类移动学习终端的选型、生产、开发、制造和运行在终端上的教育应用的设计与开发，为学校信息化教学提供设备选型和建设的指南，引导厂商企业升级产品技术及解决方案，为信息化教学环境下的师生提供适合教育场景的学习工具。

（二）起草单位和起草人分工

计划下达后，由清华大学、华东师范大学、中国电子技术标准化研究院等单位负责本文件的制定工作。

清华大学为本文件主办单位，全面负责本文件的编制工作；华东师范大学负责标准验证与引用标准的把关工作；中国电子技术标准化研究院负责本文件编制的过程指导、评审组织；中国标准化研究院负责视觉健康相关要求的验证；北京市高等教育研究会、网易有道信息技术（北京）有限公司、北京世纪好未来教育科技有限公司、科大讯飞股份有限公司、广州视睿电子科技有限公司、上海松鼠云上人工智能技术有限公司、广东小天才科技有限公司、北京高思博乐教育科技股份有限公司、山东悦知教育科技有限公司等单位作为核心起草单位参与部分内容的起草、确认和标准验证工作。

主要起草人工作分工：杜婧主要负责本文件立项、工作计划的总体把握、主要内容确认等工作；杜婧、钱冬明、安宁、杨勇、郭煜、蔡建奇、唐昀峰、余云涛、李绯、李海霞、李青主要负责本文件各部分技术要求的研制；李建慧、韩艳霄、胡婷玉、李行武、梁静、桑宇霞、刘吉兵、周俊华、吴淑豪等主要负责标准

国家标准报批资料

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的试验验证等工作；其他起草单位和起草人参与本文件编制过程的内容讨论和意见整理等工作。

（三）主要工作过程

计划下达后，起草单位组成了标准起草工作组，立刻展开标准研制工作并确定了工作方案：标准内容包括技术框架、技术要求、性能要求等。2024年8月形成标准草案。经过多次标准编辑会，2024年11月形成内审稿。具体的工作阶段如下：

1、2023年12月国家标准委下达标准计划后，公开征集标准参编单位，由清华大学牵头成立标准编制组；

2、2024年3月，标准编制组组织集中研讨会，汇总分析了来自网易有道、好未来、广州视睿科技、科大讯飞、广东小天才、松鼠AI、高思乐博、悦知教育等对标准框架的修改建议，并从自主学习模式和集中教学模式两个场景下，对移动学习终端基本教学功能进行梳理，特别提出对集中教学模式下教学过程管理基本功能、学情监测、设备管控、健康与安全要求、硬件基本性能要求中的环境适应性等方面需要进一步调研和征集资料。标准编制组经过讨论达成一致去掉了教育应用相关接口的规定，也不对教育操作系统相关的接口进行要求，增加了对视听健康和隐私保护相关国家标准和行业标准的引用，提高了草案与其他标准内容的兼容一致性；

3、2024年4-10月，标准编制组三次集中研讨对标准草案内容反复推敲，对国家标准草案进行了修改：

（1）移动学习终端的定义进行了厘定，将范围限定在平板类移动学习终端的相关要求上；

（2）删除移动学习终端功能架构图，用功能概述来明确移动学习终端应支持的两类学习场景，即：自主学习模式和集中教学模式，并规定了集体教学场景下除了包含自主学习场景的功能外，还应包括在集体教学中教师用户和学习者用户面授教学中的教学支持功能；

（3）在第6章规定了自主学习功能要求；

（4）在第7章规定了集中教学功能要求；

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（5）在第8章重新梳理了移动学习终端健康与安全要求，给出了内容合规基本要求应遵循的文件规定及要求、增加了未成年人网络保护要求、在用户个人数据隐私保护基本要求中引用了国家标准GB/T43506，在视觉健康要求中增加了“人眼视觉舒适度（VICO）值宜小于2”的健康要求；

4、2024年11月，标准编制组参加全国信标委内审会，根据专家意见进行草案梳理，删减了硬件性能，只保留硬件基本要求。

5、2024年12月，标准编制组进行第四次集中研讨，反复推敲标准草案内容，对国家标准草案进行了完善，形成征求意见稿。

二、标准编制原则和确定主要内容的论据及解决的主要问题

（一）编制原则

本文件为自主制定标准，在起草过程中依据了GB/T1.1-2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定。在技术层面，起草过程中尤其重视标准条款的适用性、技术先进性、指导性和可操作性等，