四年级体育上册教案.pdf

四年级体育上册教案

四年级体育上册教案5篇

作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，

教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去

写教案呢？下面是小编帮大家整理的四年级体育上册教案，欢迎阅读，

希望大家能够喜欢。

四年级体育上册教案1

教学目标：

1、通过练习，巩固三位数乘两位数乘法的算理及笔算方法。掌握

因数中间、末尾有0的乘法的笔算的方法。

2、培养学生的计算能力、估算能力及运用所学知识解决简单问题

的能力。

3、进一步渗透热爱祖国、热爱科学的教育。

教学重点：

1、正确笔算，提高一次计算的正确率。

2、能够灵活地运用知识解决实际问题。

教学过程：

一、基本练习

1、口算。

15×6=140×3=29×2=

56×10=17×30=80×5=

140×6=240×2=5×24=

2、笔算下面各题。

629×53=408×75=1200×40=

注意：为防止丢进位数，在没有达到熟练之前可以标出进位数的

方法，但必须在练习中逐渐锻炼用自己的脑子记住进位数。因数中间

有0的乘法，在学习中更容易出错，应该引起我们注意，在订正时可

以增加对比。

因数末尾有0的乘法，要问清学生，为什么可以把0甩出去进行

简便运算。以1200×40为例，可以这样理解。

1200=12×10040=4×10

所以1200×40=12×4×100×10

这就是”因数末尾有0时，可以先把0前面的数相乘，再看两个

因数的末尾一共有几个0，就在乘得数的末尾填写几个0“的道理。

二、综合练习。36页第1题。

30×616×712×3050×60

300×616×7012×300500×60

1、比一比谁算得快。

48×2372×124102×1556×456

603×3425×112460×1835×440

2、不计算，判断对错。

58×18=4534（）88×34=318（）

150×40=600（）350×70=2450（）

三、课堂作业设计

36页第4题、5题、6题。

板书设计：

体育场

四年级体育上册教案2

设计意图：

在第一学段的学习中，学生已经接触了估算，并掌握了一些简单

的估算方法。本课教学的重点是让学生在具体的问题情境中，能对不

同的数据用不同的方法进行估算。根据教材及学生的特点，我们在设

计时力求在一下几个方面有所突破：

一、体现课堂教学的实效。

在组织学习材料时，我们考虑的不是新、奇、异的素材，而是重

在创设富有启发性、思考性的情境，帮助学生扫除学习的障碍，认识

估算的意义，经历估算的过程，掌握、归纳估算的方法。为此，在课

中，我们依靠北京奥运主会场的图片，弥补学生对大型体育场馆认识

的不足；通过估算可称重的人数，帮助学生认识估算的意义；利用体

育场、班生数、报纸、大豆不同等素材，让学生在不同的数据环境中

经历不同的估算过程，体验不同的估算方法。通过对学习材料的有机

整合，凸显课堂教学主线，体现教学的实效。

二、关注学生数学思维的发展。

估算教学中，算法的多样性是很好的发展学生思维，培养学生数

学思维品质的素材。为此，在课中通过观察、比较、操作、交流等活

动，引导学生对算法的多样性进行探讨，体会解决问题策略的多样性，

在交流活动中培养学生的思维的条理性、严谨性；在归纳整理中提高

学生思维的深刻性、组织性。

三、交给学生学习的主动权。

在教学过程的预设中，始终把学生当作发现者、研究者、探索者

对待，交给学生学习的主动权，让学生既拥有独立思考的空间，又拥

有与人交流的权利，也能在交流活动与他人共享成果，还能进行置疑

评价，真正体现学生是课堂的主人。

教学目标：

1、掌握较大数的估算方法，能对生活中具体事物的.数量用不同

的方法进行估算，发展学生的数学思维。

2、能与同伴交流自己的估算方法，在交流活动