马克思主义理论类本科专业的发展历程及趋势.pdf

2021年1月南宁师范大报（哲学社会科学版）Jan.2021

第42卷第1期JournalofNanningNormalUniversity（PhilosophyandSocialSciencesEdition）Vol.42No.1

D0I：10.16601/j.cnki.issn2096-7349.2021.01.010

马克思主义理论类本科专业的发展历程及趋势

邢鹏飞，聂丹

湖南师范大学马克思主义学院，湖南长沙410081

［摘要］大学的本质职能是人才培养，其根和本在于本科教育，本科教育在高等教育中具有战略地

位。马克思主义理论类本科专业是高等教育系统中广泛设置的具有鲜明中国特色和意识形态属性的特殊专

业，旨在培养具有坚定的马克思主义信仰、正确的政治立场和方向、较高的马克思主义理论素养，能够运用马

克思主义分析和解决实际问题的专业人才。中华人民共和国成立以来，在党的意识形态工作、思想政治理论

课改革、马克思主义理论学科建设和社会职业变迁等因素的综合影响下，马克思主义理论类本科专业经历了

4次创办热潮，分别是：以政治教育专业为核心的创办热潮（1949—1977年），以马克思主义理论类和思想政

治教育类专业为核心的创办热潮（1978—1997年），以思想政治教育专业为核心的创办热潮（1998—2016

年），以马克思主义理论类专业为核心的创办热潮（2017年至今）。马克思主义理论类本科专业发展呈现鲜明

的特点，实现了专业地位从“师范”到“领航”发展，专业水平从外延式扩张到内涵式提升发展，专业体系从专

业微观到学科宏观发展,专业特色从专业分化到专业整合发展。新时代推进马克思主义理论类本科专业建

设，应实现以质量提升为核心的内涵式发展，实现专业特色发展，实现专业分化与整合发展，实现专业对思想

政治理论课和马克思主义理论学科的支撑发展。

［关键词］马克思主义理论；思想政治教育；高校；专业；学科；思想政治理论课；意识形态工作

［中图分类号］G641；A81［文献标识码］A［文章编号］2096-7349（2021）01-0100-12

在全国教育大会上的讲话中，习近平总书记强调,“要根据建设社会主义现代化强国的需要,调整

优化高校区域布局、学科结构、专业设置”，“建立健全学科专业动态调整机制，加快一流大学和一流

科建设，推进产学研协同创新，积极投身实施创新驱动发展战略，着重培养创新型、复合型、应用型人

才”［1］。为贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，教育部进行了部署，把全面振

兴本科教育作为新时代高等教育改革发展的核心任务,开展本科教育秩序大整顿,要求各地各高校结合

实际制定出台建设高水平本科教育的总体规划和实施方案，推进本科专业内涵式发展［2］。在本科专业

体系中，马克思主义理论类本科专业是具有基础性和鲜明意识形态属性的特殊专业。马克思主义是关

于无产阶级和人类解放的科学理论体系，设置马克思主义理论类本科专业旨在培养具有坚定的马克思

主义信仰、正确的政治立场和方向、较高的理论素养,能够运用马克思主义分析和解决实际问题的专业

［收稿日期］2020-12-10

［基金项目］国家社会科学基金项目“习近平新时代中国特色社会主义思想武装青年路径研究”（18CKS056）；湖

南省社科基金项目“高校用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人方法创新研究”（19B02）；

湖南省普通高等学校教学改革研究项目“新时代高校思政课程与课程思政融通路径研究与实践”

（HNJG-2020-0180）；湖南省学位与研究生教育改革研究项目“以铸魂育人为根本的研究生思政课教

学方法创新研究”（2020JGSZ014）

［作者简介］邢鹏飞（1987—），男，博士，湖南师范大学马克思主义学院副教授,研究方向：思想政治教育理论与方

法;聂丹（1998—），女