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《国徽》教学反思9篇

《国徽》教学反思9篇

身为一位到岗不久的教师，教学是我们的工作之一，写教学反思

可以快速提升我们的教学能力，那要怎么写好教学反思呢？下面是小

编帮大家整理的《国徽》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

《国徽》教学反思1

《课文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体”。

本节课的设计体现了一学习为主线的思路，注意为学生提供“读”

语文的机会，让学生在学习过程中去体验。我所执教的《国徽》这篇

课文，从学生身边的小事出发，引发学生热爱祖国的情感，而我这节

课以激发学生的朗读兴趣危险导，以多种方法地读（自由读、接读、

配乐朗读）为主要凭借，从而引导学生把对祖国的爱转化为自己的实

际行动。整个教学过程，充分体现学生自主参与、教师积极引导的融

洽的师生关系。

在本课的教学中，教师有一试地为学生提供合作交流的通道，为

学生提供比较充足的探索空间，让学生尽量发挥创造潜能，学生动脑、

动口的过程，实际上就是一种积极有效的意义建构过程，既让不同层

次的学生有不同收获，也使不同的学生得到不同的发展，以感受成就

与成功。语文源于生活，又用于生活，是课程改革的一大特点，比如，

让学生说一说怎样做才能为国徽添光彩，就是让学生置身于实际生活

中，感受到生活中的语文，使学生觉得语文和生活是紧密相连的，从

而培养他们爱语文学语文的热情。当然，这节课也存在着许多不足和

遗憾，在整个教学过程，虽然老师注意了评价方式的多样化，但是老

师的评价还不够及时、到位，还欠缺启发性，在引导学生收集资料方

面，做得还不够好，还需要继续努力。

《国徽》教学反思2

今天，我上了《国徽》这一课。纵然有课前的充分准备，但我的

内心依然存在着不安。课上完了，我知道还有许多不足的地方，值得

我深思。

1、在生字新词的学习这一环节中，我对二类生字的处理所花的时

间稍长了一点，以致于在第三小节的学习上时间匆忙了一点。在对比

“映照”与“照耀”的时候，课件上的句子没有打上句号；“湖面（）

蓝天白云”这句要写成“湖面（）着蓝天白云”要恰当一点；两个句

子同时出现的效果要好一些。

2、读是语文的生命线，在品读这一环节中，我对学生的读指导得

还不够，学生的朗读提高不大；对学生朗读的评价过于单一了一点。

对第三小节的学习时间过短了一点，读得不够充分，更谈不上朗读的

指导了。

3、在拓展这一环节中，感悟国歌那高昂激越的旋律时，我应提醒

学生，身子要站直了，这就是爱国的表现。要让学生明白，生活中的

许多小事做好了，这就是爱国，比如戴好红领巾、捡起一块垃圾等等。

4、课堂上孩子们都表现得很好，那我应该在下课前对孩子们的表

现情况作一下小结，孩子们的积极性会更高，效果会更好一点。

教学始终是一门遗憾的艺术，我在教学过程中还有许多不尽人意

的地方，我会一如既往地继续努力，不断地提高自己。

《国徽》教学反思3

苏霍姆林斯基曾说过：“在儿童的心灵深处，都有一种根深蒂固

的需要，那就是希望自己是一个发现者、研究者，探索者。”因此，

教学的过程不再是教师备好教案，然后“按图索骥”的过程，而是开

放多元、动态生成的多向对话过程。教师要及时调整自己的教案，以

学定教，把学生的学情作为教学新的生成点。这节课，原本让学生上

网查阅资料安排在解决与国徽有关的问题时。但在学习为什么要把钱

币上的的污泥擦干净时，有个学生提出：“老师，可不可以现在上网

查阅一下与国徽有关的资料？”这一下子，打乱了我预定设计的思路。

但学生提得很合理，现在查阅资料，可以帮助学生更好地解决这个问

题，因此我表扬了这个学生很会学习。其他小组也受到启发，纷纷上

网查阅有关的资料。在很短的时间内，学生了解了《中华人民共和国

国徽法》颁布的时间与内容，我国国徽图案的诞生，我国国徽的组成

和寓意，国徽的悬挂和使用等内容。我又引导学生进一步读书，联系

生活，从而明白了国徽是一个国家的象征，尊重爱护国徽，就是尊重

自己的祖国。总之，在我们的课堂上，目标尽可能让学生确定，问题

尽可能让学生提出，方法尽可能让学生总结，内容尽可能让学生选择，

过程尽可能让学生参与。只有这样，“以人为本、学生主体”的教学

理念才能得以体现与落实。

因此，作为教师更应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合

素养，提高课堂应变力。只有这样，才能真正发挥教师的主导作用，

在教学中和学生同步前进，实现“双赢”。

在今后