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高校网络教学平台的研究背景意义与国内外研究现状

第一篇：高校网络教学平台的研究背景意义与国内外研究现状

高校网络教学平台的研究背景意义与国内外研究现状背景和意义

在知识大爆炸的现代,怎样才能更好地学习是摆在大家面前的一个

难题。随着计算机技术和宽带网络的飞速发展,高校网络综合教学平台

为高校教学提供了一种新的手段和方式。一定意义上说,网络教学平台

的使用对于高校教学来说是一场革命。20世纪90年代中后期到现在，

网络在高校中得到了普遍应用，各高校的校园网也相继出现，但是校

园网络在教学方面的发展相对较缓慢，未能起到其应有的作用。在教

学对象上，偏重于更加功利的远程教育，不够重视学校的教育。大力

开展网上教学，注重学生对教学资源的真实需求，推动信息技术与课

程信息的集合，是推动教学改革，培养创新人才的有效途径，也是教

育技术在教学中充分应用的体现。

网络教学不是取代传统方式的课堂教学，而是将网络教学模式和

课堂教学融合在一起，吸收传统课堂教学的优点，并克服其时间时空

限制等弱点，发挥网络教学的优点，构建一种全新的教学模式。高校

网络综合教学平台的实现主要有以下几点意义：

1．消除学习的时间和空间的限制，提高学生学习效率，并且极大

限度的激发学生的学习潜能。

通过建立此平台，可以使学生在任何时间任何有网络的地点学习

知识。消除了学习在时间和空间上的限制。学生不必再因为没有听清

楚内容或者忘记内容而耽误学习，极大的提高了学生的学习效率。教

学平台的应用，使得教学资源可视化，这是对传统学习的一种颠覆，

一场革命。以往传统的课堂教学模式学习者的学习是被动的接受，内

化的过程难以得到个性化的支持，学习者的经验、思维能力、接受能

力的差异导致学习效率降低和探索能力缺乏。学生通过教学资源，可

以根据自身情况，自身特点和需求来学习，可以发散自己的思维，而

不是一味的跟随老师的思想，这样激发了学生对学习的兴趣，有助于

学生创新能力的提高，并极大限度的激发了学生的学习潜能。

2．促进教育教学结构的改革。

以往的教学改革，都是教学内容、教学手段和教学方法的改革，

但是对于教学模式的改革却很少，这对于教学作为一个系统说是不合

理的。这点已得到众多专家学者的认同．对于教学结构的改革，在观

念和体制的束缚下难以推进，而观念的改变是一个渐进的过程，开展

网络教学可以促进这一过程的进行，让教师和学生逐渐从习惯课堂教

学过渡到接受网络教学，他们需要心理的准备，也需要信息技术素养

的准备。

3．汇总大量的教学资源及教学信息，促进高校整体的管理。

如大家所知，教学资源数量类别庞大，建立网络教学平台可以更

好的管理它们，还可以将它们汇总，并分门别类整理，为学生提供了

方便快捷的学习资源。由于教学是个长期的活动，将教学资源信息整

合为以后的教学提供了一个好的借鉴，并可将教学资源很好的保存下

来。而且高校网络综合教学平台还提供了学生、老师信息的汇总管理，

新闻的发布以及必威体育精装版的通知事宜，这也促进了高校在整体上的管理。

国内外研究现状

大约在1996年底、1997年初开始出现支持网上教学的软件平台，

随着现代通讯技术和网络技术的发展，现有的网络教学平台大多能支

持以视频点播、在线视音频会议、bbs和e-mail等为主要交互方式的

各种实时、非实时的网络教学，实现了网络环境下尤其是远程教育中

处于分离状态的教与学的再度整合。

网络教学就是利用网络平台实施的教学活动。它是现代技术发展

的大趋势，由于近几年网络技术发展日新月异，网络教学也获得了较

大的发展。

国外许多国家特别是发达国家在网络教学方面投入了大量的人力

和物力，取得了一定的社会效益。美国有三百五十多所大学和学院提

供因特网教育的远程学习，基本覆盖了高校的所有专业和学科；英国

也是比较早开展网络教育的国家，而且英国利物浦大学等正积极开拓

中国的教育市场。网络教学已成为经济合作与发展国家高等教育体系

的重要组成部分。根据OECD的研究，1995-2004年，全世界网络教

学的市场规模以45%的增幅扩大。

我国政府也非常重视网络教学。国务院1999年1月转发了教育部

制定的“面向21世纪教育振兴行动计划”，不久组成中国教育科研网。

1994年开始酝酿实行远程教育。目前，经教育部批准进行远程教育的

试点高校有68个。全国各地已建成学习中心2000多个，在