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李清照才情与苦难的女性词人
李清照，号易安居士，是我国宋代著名女性词人。她以婉约词风著称，其词作内容丰富，情感细腻，具有很高的艺术价值。本节课我们将学习李清照的部分词作，通过对其词作的研究，了解她的才情与苦难。
一、教学内容
教材：《中国古代文学作品选》李清照词作部分
具体内容：
1.《如梦令》
2.《声声慢》
3.《永遇乐》
4.《如梦令·昨夜雨疏风骤》
二、教学目标
1.了解李清照的生平背景及其词作特点。
2.能够正确背诵并理解李清照的四首词作。
3.通过李清照的词作，培养学生对古代女性词人的认识和欣赏能力。
三、教学难点与重点
1.重点：李清照词作的基本特点，四首词作的内容和意义。
2.难点：对李清照词作深层次情感的理解，对古代文学作品的鉴赏能力。
四、教具与学具准备
1.教具：多媒体设备
2.学具：笔记本、教材
五、教学过程
1.导入：通过播放李清照的词作音乐，引导学生进入古代词人的艺术世界。
2.新课内容展示：介绍李清照的生平背景，展示其四首词作。
3.词作解析：对四首词作进行逐句解析，引导学生理解词作的意义和情感。
4.随堂练习：让学生背诵四首词作，并对词作中的关键字进行解释。
5.课堂讨论：让学生分享自己对李清照词作的理解和感受，进行师生互动。
六、板书设计
1.李清照生平简介
2.李清照词作特点
3.《如梦令》词作解析
4.《声声慢》词作解析
5.《永遇乐》词作解析
6.《如梦令·昨夜雨疏风骤》词作解析
七、作业设计
1.作业题目：请写一篇关于李清照词作特点的分析文章。
八、课后反思及拓展延伸
通过本节课的学习，学生对李清照的才情与苦难有了更深入的了解，对她的词作也有了更深刻的认识。在课后，学生可以通过阅读更多的李清照词作，进一步感受她的艺术魅力。同时，也可以对比学习其他古代女性词人的作品，了解她们在古代文学史上的地位和影响。
重点和难点解析：
一、教学内容
教材：《中国古代文学作品选》李清照词作部分，具体包括《如梦令》、《声声慢》、《永遇乐》、《如梦令·昨夜雨疏风骤》等。这些作品涵盖了李清照早、中、晚各个时期的创作，体现了她的词风转变和情感变迁。
二、教学难点与重点
1.重点：李清照词作的基本特点，四首词作的内容和意义。
2.难点：对李清照词作深层次情感的理解，对古代文学作品的鉴赏能力。
三、教学过程
1.导入：通过播放李清照的词作音乐，引导学生进入古代词人的艺术世界。这一环节需要选择具有代表性的李清照词作音乐，让学生初步感受其婉约、细腻的风格。
（1）李清照的生平背景：出生于书香世家，丈夫赵明诚也是一位词人，两人共同研究金石学、书画、古文物等。婚后生活幸福，但在丈夫去世后，李清照经历了国破家亡的苦难，这些经历都深深地影响了她的词作。
（2）四首词作的创作背景和意义：《如梦令》是李清照早年的作品，表达了对美好生活的向往和怀念；《声声慢》创作于国破家亡之后，反映了她的孤独、悲伤和无奈；《永遇乐》以欢快的节奏描绘了元宵佳节的喜庆气氛，但其中也透露出对往昔时光的怀念；《如梦令·昨夜雨疏风骤》则是晚年作品，表达了她对人生无常、美好时光易逝的感慨。
（1）《如梦令》中的关键词：“昨夜雨疏风骤”，“浓睡不消残酒”，“试问卷帘人”，“知否？知否？应是绿肥红瘦。”通过解析这些词句，让学生理解李清照对美好生活的怀念。
（2）《声声慢》中的关键词：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？”通过解析这些词句，让学生感受到李清照在国破家亡后的孤独、无助和悲伤。
（3）《永遇乐》中的关键词：“瑞脑销金兽”，“佳节又重阳”，“东篱把酒黄昏后”，“有暗香盈袖”，“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”通过解析这些词句，让学生领略到李清照对往昔时光的怀念和对美好生活的向往。
（4）《如梦令·昨夜雨疏风骤》中的关键词：“昨夜雨疏风骤”，“浓睡不消残酒”，“试问卷帘人”，“知否？知否？应是绿肥红瘦。”通过解析这些词句，让学生体会到李清照对人生无常、美好时光易逝的感慨。
4.随堂练习：让学生背诵四首词作，并对词作中的关键字进行解释。这一环节可以锻炼学生的记忆能力和对古诗词的理解能力。
5.课堂讨论：让学生分享自己对李清照词作的理解和感受，进行师生互动。这一环节可以激发学生的思维，培养他们的文学鉴赏能力。
四、板书设计
1.李清照生平简介
2.李清照词作特点
3.《如梦令》词作解析
4.《声声慢》词作解析
5.《永遇乐》词作解析
6.《如梦令·昨夜雨疏风骤》词作解析
五、作业设计
1.作业题目：请写一篇关于李清照词作特点的分析文章。
本节课程教学技巧和窍门：
1.语言语调：在讲解李清照的词作时，教师应采用柔和、细腻的语言语调，以贴近李清照词作的特点。在描绘她的苦难经历时，语调应适当降低，以表达出同情和敬意。
2.时间分
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