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小学听课记录簿人教版.docxVIP

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小学听课记录簿人教版

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版小学数学教材五年级上册第五单元《小数除法》中的第100页至102页。具体内容包括:小数除以整数的计算方法、小数除以小数的计算方法以及应用题的解答。

二、教学目标

1.学生能够掌握小数除以整数和小数除以小数的计算方法,并能够熟练地进行计算。

2.学生能够理解小数除法的运算规律,并能够应用于解决实际问题。

3.学生能够提高数学思维能力,培养解决问题的能力。

三、教学难点与重点

重点:小数除以整数和小数除以小数的计算方法。

难点:理解小数除法的运算规律,并能够应用于解决实际问题。

四、教具与学具准备

教具:黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具:练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.实践情景引入:教师通过展示商店购物的情景,引导学生思考如何计算找回的钱。

2.例题讲解:教师通过讲解一个具体的小数除法例题,引导学生掌握计算方法。

3.随堂练习:教师给出几道小数除法的练习题,学生独立完成,教师进行讲解和指导。

4.小组讨论:学生分组讨论小数除法的运算规律,并分享自己的解题心得。

5.应用题解答:教师给出一些实际问题,学生运用小数除法进行解答。

六、板书设计

板书设计如下:

小数除以整数:

步骤1:将被除数和除数对齐

步骤2:从左到右,将除数的小数点和被除数的小数点对齐

步骤3:将除数乘以一个合适的小数,使其接近被除数

步骤4:将得到的结果写在下方,并减去被除数

步骤5:将差的小数点和被除数的小数点对齐,继续步骤3

小数除以小数:

步骤1:将被除数和除数对齐

步骤2:从左到右,将除数的小数点和被除数的小数点对齐

步骤3:将除数乘以一个合适的小数,使其接近被除数

步骤4:将得到的结果写在下方,并减去被除数

步骤5:将差的小数点和被除数的小数点对齐,继续步骤3

七、作业设计

作业题目:

1.2÷3=

0.6÷0.2=

2.应用题:商店卖出了一件商品,原价是25元,现在打八折出售,顾客实际支付了20元,请问顾客找回了多少元?

答案:

1.1.2÷3=0.4

0.6÷0.2=3

2.顾客找回的钱=2520=5元

八、课后反思及拓展延伸

课后反思:

本节课通过实践情景引入,引导学生思考小数除法的实际应用,通过例题讲解和随堂练习,让学生掌握小数除以整数和小数除以小数的计算方法。在教学过程中,注重引导学生理解小数除法的运算规律,并能够应用于解决实际问题。通过小组讨论和应用题解答,培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

拓展延伸:

引导学生思考小数除法的运算规律在实际生活中的应用,例如在购物时计算找回的钱,或者在科学研究中计算数据的精确值等。鼓励学生自主探索小数除法的其他应用场景,提高学生的数学思维能力和创新意识。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

1.小数除以整数的计算方法:重点关注学生对于小数点位置的处理,以及如何正确地将除数乘以一个合适的小数使其接近被除数。

2.小数除以小数的计算方法:重点关注学生对于除数和被除数中小数点的处理,以及如何正确地将除数乘以一个合适的小数使其接近被除数。

3.应用题的解答:重点关注学生对于实际问题的理解,以及如何将小数除法的运算规律应用于解决实际问题。

二、重点细节的补充和说明

1.小数除以整数的计算方法:

2.小数除以小数的计算方法:

3.应用题的解答:

补充和说明:在解答应用题的过程中,学生需要理解实际问题的背景,并将小数除法的运算规律应用于解决问题。例如,在购物时计算找回的钱,学生需要将被除数(找回的钱)和除数(支付的钱)对齐,然后按照小数除以整数的计算方法进行计算。在科学研究中计算数据的精确值,学生需要将被除数(数据的精确值)和除数(测量值)对齐,然后按照小数除以小数的计算方法进行计算。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调:在讲解小数除法的计算方法时,使用清晰、简洁的语言,并注意语调的抑扬顿挫,以吸引学生的注意力并增强语言的感染力。

2.时间分配:合理分配课堂时间,确保有足够的时间进行例题讲解、随堂练习和小组讨论。在讲解过程中,适当留出时间让学生提问和解答疑惑。

3.课堂提问:在讲解过程中,适时提问学生,以检查他们对小数除法计算方法的理解程度。鼓励学生积极思考和参与课堂讨论,提高他们的学习兴趣和动力。

4.情景导入:通过展示商店购物的情景,引导学生思考小数除法在实际生活中的应用,激发学生的学习兴趣和参与度。

5.教学方法:采用互动式教学方法,让学生在小组讨论中分享自己的解题心得,培养学生的合作意识和解决问题的能力。

教案反思:

1.教学内容:在选择教学内容时,确保小数除法的计算方法和实际应用题目具有针对性和实用性,以满足学生

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