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中央广播电视大学开放教育试点

公共事业管理专业（教育管理）（本科）必修课程

教育评价课程教学大纲

第一部分大纲说明

一、课程的性质与任务

教育评价是中央广播电视大学“人才培养模式改革与开放教育试点”管理学科公共管理类公共事业管理专业（教育）（本科）必修课程。4学分，72学时。教育评价是教育科学领域中的一门应用科学，涉及到哲学、管理学、社会学、教育学、心理学等多种学科领域，是一门理论性和实践性都很强的应用学科。

教育评价课程，主要研究对教育现象进行价值判断的理论、方法与技术等。具体内容主要包括：教育评价的概念、目标、类型、原则等一般理论；教育评价方案设计、实施以及教育评价信息搜集与处理的方法与技术；教育评价理论与方法在学生评价、教师评价、学校评价等教育评价实践中的应用；国内外必威体育精装版教育评价理论与方法的介绍等。通过本课程的教学，使学员了解与现代教育管理理念相一致的现代教育评价的观，掌握教育评价的基本概念、基本理论与方法，并能以现代教育评价理念为指导，将教育评价的理论、技术与方法应用于教育评价实践，提高教育管理水平。

二、课程教学的基本要求

1．本课程的教和学，要注重基础知识、基本理论和基本方法，使学生在理解的基础上建立教育评价学的知识框架和方法体系框架。

2．根据课程实践性和应用性强的特点，课程教学要密切联系教育评价实践中的现实问题，使学生在掌握基础知识和基本理论的同时，掌握教育评价的基本技术与方法，并增强学生理论联系实际的意识、兴趣和能力，提高学生学习的主动性和有效性。

3．每章设有学习目标、学习提示、小节、练习与思考题等，目的是为了方便学员自学，并使教师和学生在明确目标的前提下，抓住重点，突破难点，并始终注重理论联系实际。

三、教学方法和教学形式建议

1．本课程以自学为主，并辅以教师辅导和小组讨论。教和学的过程中，除主教材外，要充分利

用录音教材、辅导练习册、网路辅导等助学手段。

2．教学辅导中，要让学生明确本课程的特点、学习方法和各种媒体的使用，帮助学生提高自学

能力和学习效率。

3．教学辅导中要考虑到学员在职学习和水平差异的实际情况，要采取集中辅导和个别辅导相结

合、教师辅导和小组讨论相结合、理论辅导和案例分析相结合的方式进行教学。

4．对学生的自学要有明确的任务、进度、质量等要求，并提供助学条件保证。

5．按照可促成教学目标的要求，学生应完成一定的作业，教师要认真检查，并根据具体情况进行统一或个别辅导。

四、课程学习要求的层次

本课程有关知识、理论内容的教学,基本可按“识记、理解、掌握”三个层次要求。

识记：指对本课程各章教学内容中的基本概念和基础知识要“知道是什么”，有较清楚的记忆，并能够准确地表述。

理解：指在识记的基础上，对本课程的基本理论、原则、规律和方法有较系统地领会与认识，“知道为什么”，对有关问题能够进行正确地阐释。

掌握：指能够结合教育评价中的实际问题，运用教育评价学的知识、理论进行解释、论述和分析。

第二部分媒体使用和教学过程建议

一、学时分配

本课程4学分，课内学时72，学时分配见下表：

序号

教学内容

课内学时

录像学时

第一章

教育评价的一般理论

6

1

第二章

教育评价的准备

8

1

第三章

教育评价的实施

6

1

第四章

搜集教育评价信息的主要方法

6

1

第五章

教育评价信息的统计分析和结果处理

10

1

第六章

学生评价

10

1

第七章

教师评价

8

1

第八章

教学评价

6

1

第九章

学校管理工作评价

6

1

第十章

区域教育评价

6

1

4.考核

二、多种媒体教材的总体说明

本课程所选择的主要媒体为文字教材、录像教材、辅导练习册和IP课件，其编制均以教学大纲为依据。学生应在教学大纲的指导下,认真学习主教材,同时充分利用录像教材和各种助学资源，这样有助于学生更准确地把握本课各章的知识结构、内容重点和学习方法。

1.文字教材:文字教材是学生学习的主教材，是在教和学中贯穿始终的重要依据，是学习的尺度和标准。

2.录像教材:讲解本课程的主要理论与基本知识；分析重点、难点；对教育评价中的实际案例进行分析，介绍学习方法。是学生学习的重要助学媒体。

3.辅导练习册：主要概念及知识要点的梳理和辅导、作业及练习。4.IP课件：与录像教材相结合，以网络形式进行辅导、讲解。

三、教学环节及组织形式

电大教学采用个别化学习、学习小组为主，集中学习为辅的教学组织形式，提倡案例教学法，促进学生实际能力的培养与提高。

1.个人自学

学生根据本课程的学习目标，制定适合自己的学习计划。在认真阅读文字教材的基础上，能够充分利用各种媒体资源和网络资源，进行个体化的自主学习。

2.小组学习

特别提倡组织成立学习小组，创造良好