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《三次科技革命》教学设计
一、教学目标
（一）知识与能力
1、说出三次科技革命各有哪些重大科技发明、起止时间、领先国家。
2、知道三次科技革命促使了哪些新能源的应用，新能源的应用对社会进步，对环境的影响。
3、理解第二次工业革命、第三次科技革命的特点。
4、从不同角度分析三次科技革命对人类社会的影响。
5、体会三次科技革命对当今社会发展的启示。
（二）过程与方法
1、应用表格归纳法，比较三次科技革命，从而理解科技进步对社会发展的推动。
2、史料解读培养论从史出的科学精神。
3、通过中外历史的横向比较，知道三次科技革命对近现代中国的影响和对当下中国的启示。
（三）情感态度价值观
1、科技是第一生产力，科技创新推动了生产力快速发展，工业文明极大便利了人们的生活。
但是环境污染、能源危机也使人类社会面临挑战。
2、近代中国没有紧随科技发展的步伐，曾错过了科技革命的战略机遇，改革开放以来，中
国抓住机遇，奋起直追。
二、重点难点
教学重点：三次科技革命的特点和影响。
教学难点：三次科技革命给当今社会发展的启示。
三、教学方法与手段：
史料教学法、情景教学法、问题探究法、小组合作法、表格归纳法；多媒体课件、学案。
四、课前准备
①学生准备：课前完成学案的“课前预习”部分，即填空题部分。
②教师准备：下发学案组织学生预习，并了解预习情况。完善教学设计，调试电脑、课件。
八、五，教学过程与设计意图
【环节一】明确考点，导入新课（2分钟）
学生阅读学案“中考考点要求”部分，并回答哪些是重要考点？（学案“中考考点要求”
如下表）
知识结构
名称第一次工业革命第二次工业革命第三次科技革命
起止时间
重大科技创新
新能源
领先国家
特点
影响
启示
[设计意图]三次科技革命的考点多而且零散，表格的设置能有效地归纳考点，不但有利于
学生记忆，还便于学生对三次科技革命进行比较。感受邓小平有句名言“科技是第一生产
力”。
目标要求
单元知识内容
识记理解运用
第一次工业革命开始的时间√
第一次工业英国工业革命开始于珍妮机等一系列工作机的发明√
革命瓦特改进蒸汽机及其影响√
史蒂芬孙发明火车机车及图√
第二次工业革命开始的时间√
电力的广泛使用，是人类进入电气时代√
第二次工业电灯的发明者√
革命卡尔·本茨发明内燃机和汽车√
莱特兄弟发明飞机及图√
第二次工业革命的特点和影响√
第三次科技第三次科技革命的兴起√
革命第三次科技革命的特点和影响√√
[设计意图]导入部分紧扣中考考点，要求学生对重要考点了然于心，以此提高中考复习的针
对性。
【环节二】巧设情境，合作探究
（
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