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灯笼果生长苏教版课件

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版六年级上册语文第22课《灯笼果生长》。本课主要介绍了灯笼果的生长过程以及其特点。文章通过讲述作者童年时与爷爷在苏联的田园生活，描绘了灯笼果的生长过程，表达了作者对家乡的思念之情。

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，了解灯笼果的生长过程及其特点。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够深入理解课文内容，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：通过学习课文，学生能够感受到作者对家乡的热爱之情，培养学生的热爱家乡、珍惜美好生活的情感。

三、教学难点与重点

重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

难点：深入理解课文，体会作者情感，学会通过环境描写来表现人物情感。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程

1.导入新课

教师出示灯笼果图片，引导学生观察并说出灯笼果的特点。然后，教师简要介绍苏联的田园生活，引出本课课题《灯笼果生长》。

2.自主学习

学生自读课文，边读边思考：课文围绕着灯笼果生长写了哪些内容？作者对灯笼果生长过程的描述有什么特点？

3.合作探究

教师组织学生分组讨论，交流对课文内容的理解。每组选一名代表进行汇报，其他组进行评价、补充。

4.精讲点拨

教师针对学生的讨论，进行针对性的讲解，引导学生深入理解课文内容。

5.实践环节

学生分角色朗读课文，体会作者情感。教师选几位学生进行朗读展示，评价其朗读效果。

6.小结

六、板书设计

灯笼果生长

1.播种

2.发芽

3.生长

4.结果

七、作业设计

1.朗读课文，巩固生字词。

2.根据课文内容，画出灯笼果的生长过程。

3.思考：为什么作者会对灯笼果产生深厚的感情？

八、课后反思及拓展延伸

课后，教师要反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。同时，教师可以组织学生进行拓展延伸活动，如参观果园，观察灯笼果的生长过程，提高学生对自然的热爱之情。

重点和难点解析

一、教学内容重点解析

1.生字词教学：课文中包含了一些难写字和多音字，如“播种”、“贪婪”等，教师需引导学生正确认读和书写。

2.理解课文内容：课文描绘了灯笼果的生长过程，学生需理解并掌握这一过程，包括播种、发芽、生长和结果等阶段。

3.体会作者情感：课文表达了作者对家乡的思念之情，教师要引导学生感受作者的情感变化，理解作者对灯笼果的深厚感情。

二、教学难点解析

1.理解环境描写：课文中运用了丰富的环境描写来表现人物情感，如“祖父的园子里种着各种各样的蔬菜和水果，我最喜欢的就是灯笼果。”教师需引导学生学会通过环境描写来理解人物情感。

2.描绘画面：课文中的描写较为细腻，教师可以引导学生通过想象画面来深入理解课文，如“灯笼果的颜色是那么鲜艳，味道是那么甜美。”

3.感受作者情感：由于学生与作者的生活背景存在差异，教师需要通过引导，帮助学生理解作者对家乡的思念之情，进而感受到作者对灯笼果的深厚感情。

三、教学过程重点解析

1.自主学习环节：教师需引导学生认真阅读课文，通过自主学习掌握生字词，理解课文内容。

2.合作探究环节：教师要组织好小组讨论，确保每个学生都有机会表达自己的观点，同时引导学生深入理解课文内容。

3.精讲点拨环节：教师要针对学生的讨论进行针对性的讲解，解答学生的疑问，帮助学生深入理解课文。

4.实践环节：教师要引导学生积极参与朗读展示，通过朗读来感受作者的情感，提高朗读能力。

四、板书设计重点解析

1.课文灯笼果生长

2.课文主要内容：播种、发芽、生长、结果

3.作者情感：思念家乡

五、作业设计重点解析

1.朗读课文：通过朗读课文，学生可以加深对生字词的记忆，提高语感。

2.画出生长过程：学生通过画出灯笼果的生长过程，可以更直观地理解课文内容。

3.思考作者情感：学生通过思考为什么作者会对灯笼果产生深厚的感情，可以更深入地理解作者的情感变化。

六、课后反思及拓展延伸重点解析

1.课后反思：教师需针对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，找出不足之处，为下一节课做好准备。

2.拓展延伸：教师可以组织学生进行实地考察，如参观果园，观察灯笼果的生长过程，让学生亲身体验，提高对自然的热爱之情。同时，教师还可以引导学生进行写作练习，如让学生写一写自己喜欢的某种植物，培养学生的写作能力。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在授课过程中，教师应运用生动、形象的语言，夸张一些语气词，以吸引学生的注意力。在讲述作者情感时，语调要适当降低，以表现出作者的思念之情。

2.时间分配：本节课的时间分配要合理，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，自