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小学数学分苹果北师大版课件模板

一、教学内容

本节课的教学内容选自北师大版小学数学教材，第三册第七单元“分苹果”章节。主要内容包括：1.学习平均分的概念，能够将一定数量的苹果平均分给若干人；2.学习除法的意义，能够用除法计算平均分的结果；3.培养学生的动手操作能力和团队协作精神。

二、教学目标

1.让学生掌握平均分的概念，理解除法的意义，能够用除法计算平均分的结果；2.培养学生动手操作的能力，提高学生团队协作的精神；3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

重点：平均分的概念，除法的意义，用除法计算平均分的结果。

难点：理解平均分与除法之间的关系，能够灵活运用除法解决实际问题。

四、教具与学具准备

教具：PPT、黑板、粉笔、苹果模型、分苹果的操作材料。

学具：学生操作材料、练习本、笔。

五、教学过程

1.实践情景引入：教师展示一个装有苹果的篮子，提问：“如果我们要把这些苹果平均分给我们的同学们，每个人可以分到几个苹果呢？”引导学生思考和讨论。

2.讲解平均分的概念：教师讲解平均分的定义，引导学生理解平均分就是将总数分配到每个部分的数量相等。

3.学习除法的意义：教师通过分苹果的操作，让学生理解除法的意义，即用总数除以数量，得到每个部分的数量。

4.动手操作：学生分组进行分苹果的操作，每组根据苹果的总数和人数，计算出每个人可以分到的苹果数量。

5.例题讲解：教师展示例题，讲解如何用除法计算平均分的结果，引导学生理解并掌握解题方法。

6.随堂练习：学生独立完成练习题，教师进行个别辅导和讲解。

六、板书设计

板书设计如下：

分苹果

平均分：总数÷数量=每部分的数量

除法的意义：用总数除以数量，得到每部分的数量

七、作业设计

（1）一个篮子里有12个苹果，如果要把这些苹果平均分给4个同学，每个人可以分到几个苹果？

（2）一个班级有40个学生，如果要把班级里的苹果平均分给8个小组，每个小组可以分到几个苹果？

答案：

（1）12÷4=3（个）

（2）40÷8=5（个）

学校要举办一个水果节，如果有24个橙子，打算把这些橙子平均分给若干个班级，每个班级可以分到几个橙子？每个班级需要多少人？

答案：24÷4=6（个）

每个班级可以分到6个橙子，每个班级需要4个同学。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过分苹果的情景，让学生理解和掌握了平均分的概念和除法的意义，学生能够用除法计算平均分的结果。在教学过程中，学生积极参与，动手操作，课堂气氛活跃。但是，也有部分学生在理解平均分与除法之间的关系上还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。

拓展延伸：让学生思考和讨论，除了分苹果，还可以用除法解决哪些实际问题？如何运用除法解决这些问题？

重点和难点解析

一、教学内容细节解析

1.平均分的概念：本节课通过分苹果的实践活动，让学生理解平均分的概念。平均分是指将一定数量的苹果平均分给若干人，每人分到的苹果数量相等。

2.除法的意义：在分苹果的过程中，教师引导学生理解除法的意义。除法是将总数分配到每个部分的数量相等，用总数除以数量得到每部分的数量。

二、教学目标细节解析

1.掌握平均分的概念：通过实践活动和例题讲解，让学生理解并掌握平均分的概念，能够用语言表述平均分的意义。

2.理解除法的意义：通过分苹果的实践活动和例题讲解，让学生理解除法的意义，能够用除法计算平均分的结果。

3.培养动手操作能力和团队协作精神：学生在分组进行分苹果的操作过程中，培养动手操作能力和团队协作精神，学会与他人合作解决问题。

三、教学难点与重点细节解析

1.平均分与除法的关系：学生需要理解平均分与除法之间的关系。平均分是将总数分配到每个部分的数量相等，而除法是用总数除以数量得到每部分的数量。

2.灵活运用除法解决实际问题：学生需要能够灵活运用除法解决实际问题，如计算每个人分到的苹果数量，或将总数分配到若干个部分。

四、教具与学具准备细节解析

1.PPT：教师需要准备PPT，展示分苹果的操作过程、例题和练习题，以便学生直观地理解和掌握所学内容。

2.苹果模型：准备苹果模型，用于实践活动，让学生直观地感受分苹果的过程。

3.分苹果的操作材料：准备分苹果的操作材料，包括苹果模型和分苹果的表格，方便学生进行实践活动。

五、教学过程细节解析

1.实践情景引入：教师展示一个装有苹果的篮子，引导学生思考和讨论如何将这些苹果平均分给同学们。

2.讲解平均分的概念：教师讲解平均分的定义，让学生理解平均分是将总数分配到每个部分的数量相等。

3.学习除法的意义：教师通过分苹果的操作，让学生理解除法的意义，即用总数除以数量，得到每部分的数量。

4.动手操作：学生分组进行分苹果的操作