2025年（八省联考）高考适应性演练测试作文“艺术与同情心”讲评课件.pptx

2025年（八省联考）高考适应性演练测试作文“艺术与同情心”讲评课件

【原题呈现】23.写作（四川、河南、山西）阅读下面的材料，根据要求写作。人本是艺术的，是富有同情心的。只是社会阻碍或消磨了。以上材料你赞同与否，引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得不得泄露个人信息;不少于800字。

作文【审题指导】这是一则引语式极简材料作文题。延续了近两年高考作文命题风格。读懂材料是关键，材料比较简单，由两句话构成。第一句话指出人的本性：材料认为人的本性是艺术的、富有同情心的。这是一种对人性本善、具有美好特质的假设。切合了教材选必中第一单元《怜悯是人的天性》一文的观点。艺术与同情心，暗示它们都是人性中值得珍视的美好品质。艺术代表了创造力、审美和情感表达；人天生具备从平凡日常中发现不凡、用灵动想象塑造生活的特质，就像孩童能用简单积木搭出奇幻城堡，原始部落能用简陋工具绘制震撼岩画，皆是人性中艺术本能的初现。

作文【审题指导】“富有同情心”：同情心是一种设身处地为他人着想、对他人苦难感同身受并萌生出帮扶意愿的情感。同情心则体现了对他人的理解和关怀。它是人性善良柔软的内核，从看见流浪猫狗给予食物，到听闻远方灾难点滴捐赠，都是同情心驱动下的善举，是人与人、人与万物间温暖连接的纽带。第二句话是由此引发的思索：“社会阻碍或消磨了”点出人性与所处社会环境的冲突。尽管人性本具有这些美好品质，但社会可能会阻碍或消磨它们。这暗示了社会环境对人性发展的复杂作用。

【审题指导】最后确定思考角度，可以从认同的角度出发，去列举生活中诸多随着年龄增长、步入社会后，人们渐渐失去童真、对美不再敏感、同情心淡化的现象，分析其产生的原因、带来的不良后果，进而呼吁人们找回曾经美好的心灵特质；也可以从部分认同或者不认同的角度进行思辨，比如指出虽然成长过程中可能存在部分人心灵特质被消磨的情况，但也有很多人在成长中依然保持并升华了这些美好特质，或者阐述成长本身并非必然导致心灵特质的丧失，而是一种可以让“艺术”“同情”等特质以更成熟的方式展现的过程等。

作文【文章立意】①探讨社会如何阻碍人们艺术与同情心的发展。②强调在社会压力下，如何保留并发展人原本的艺术与同情心。③思考个体如何冲破社会束缚，实现艺术与同情心的自由表达。④研究社会价值观对人性艺术与同情心的引导作用。⑤发挥教育在培养和传承艺术与同情心方面的作用。⑥分析个体在社会中如何保持自我，实现艺术与同情心的价值。⑦倡导营造一个能激发并保护人性艺术与同情心的社会环境

作文【精彩标题】《莫让社会钝了人性锋芒》《以人性微光，破社会阴霾》《于社会浪潮，守艺术本心》《在时代浪潮中，让艺术与同情闪耀》《打破社会藩篱，拥抱艺术同情》《让艺术与同情，成为社会的底色》《艺术之花绽于社会，同情之美映于人心》《人本艺术存善意，社会阻碍化尘烟》《艺术之花绽光彩，社会之阻应消除》

【作文素材】1.海子：曾经怀着对诗歌艺术的纯粹热爱，用充满才情与浪漫的笔触书写下诸多震撼人心的诗篇，诗歌里满是他对世界的诗意想象和美好憧憬，也体现出他内心深处富于同情的一面，关心着世间万物的状态。但在经历了生活的种种不如意、理想与现实的巨大落差后，他的心灵逐渐被黑暗吞噬，那份对生活的艺术感知和对世界的同情没能支撑他继续走下去，最终选择了卧轨自杀，令人惋惜地结束了自己的生命，仿佛成长带给他的更多是对原本美好心灵的打击与磨灭。

【作文素材】2.鲁迅笔下的闰土：小时候的闰土，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套着一个明晃晃的银项圈，在西瓜地里手持钢叉刺猹的样子充满了灵动与朝气，那时的他和“我”无话不谈，对生活有着自己质朴的乐趣，也有着孩子间纯真的情感交流，是一个充满生活气息、富有同情心的少年形象。可长大后，多子、饥荒、苛税等生活的重担压得他喘不过气来，变得麻木、迟钝，曾经眼中的光彩消失了，那个活泼且富同情心的闰土不见了，只剩下一个被生活折磨得唯唯诺诺、只知辛苦劳作的沧桑身影，成长的残酷让他失去了心灵原本的美好特质。

【作文素材】3.《变形记》中的格里高尔家人：在格里高尔变成甲虫前，一家人依靠他的工作维持生活，虽然生活不算富裕但也算温馨，家人之间有着正常的情感交流和相互关怀，那时他们有着基本的同情心和对生活的正常感知。可当格里高尔变成甲虫后，家人的态度逐渐发生变化，从最初的担忧到后来的嫌弃、厌恶，最后甚至希望他快点死去，以便恢复正常的生活。在这样一段特殊的“成长”经历（面对家庭变故的过程）中，他们内心的善良和同情被生活的压力以及人性的自私一点点消磨，暴露出了冷漠、残酷的一面，展现出在困境下成长对心灵的扭曲。?

【作文素材】4.德兰修女：从小就受到宗