《描述事件发生可能性的大小》大单元教学课件 西师大版数学六年级上册.pptx

8.2描述事件发生可能性的大小（西师大版）六年级上

01教学目标02新知导入03任务一04任务二05拓展延伸06课堂练习07课堂小结08作业布置09板书设计

01教学目标能正确使用“一定”“可能”“不可能”、“偶尔”、“经常”等词语描述事件发生的情况，能列举实验所有可能发生的结果。0102在学习抽卡片和抽扑克游戏的过程中，进一步体会事件发生的可能性培养学生的猜测、实验、观察和分析能力。03进一步感受数学与生活的联系，使数学知识生活化，生活知识数学化。

02新知导入1.填一填。袋子里有2个白球，1个绿球，1个黄球，一次任意摸出一个球，会有________种结果，如果一次任意摸出两个球，会有________种结果。（只从颜色上考虑）34

02新知导入2.开动脑筋巧判断．（一定的画“√”，不可能的画“×”，可能的画“”）（1）爸爸比儿子大。_______________（2）明天会下雨。_______________（3）人会用左手写字。_______________（4）太阳从西边升起。_______________（5）时光一去不复返。_______________√×√

学习任务一翻卡片游戏

03任务一有10张倒扣着的相同的卡片，其中有4张画的燕子，3张画的大象，2张画的老虎，1张画的喜鹊，和匀后从中任意拿1张。

03任务一有10张倒扣着的相同的卡片，其中有4张画的燕子，3张画的大象，2张画的老虎，1张画的喜鹊，和匀后从中任意拿1张。（1）小娟喜欢燕子，她一定能拿到画有燕子的卡片吗？不一定能拿到。卡片中有四种小动物，从中任意拿1张可能抽到燕子可能抽到大象可能抽到老虎可能抽到喜鹊

03任务一有10张倒扣着的相同的卡片，其中有4张画的燕子，3张画的大象，2张画的老虎，1张画的喜鹊，和匀后从中任意拿1张。（2）拿到画有燕子的卡片的可能性和画有大象的卡片的可能性哪个大？4＞3，画有燕子卡片的数量比画有大象的多。拿到画有燕子的卡片的可能性大。

03任务一有10张倒扣着的相同的卡片，其中有4张画的燕子，3张画的大象，2张画的老虎，1张画的喜鹊，和匀后从中任意拿1张。拿到哪种卡片的可能性最小？画有喜鹊的卡片最少，拿到喜鹊的可能性最小。

03任务一任务要求：请同学们拿出准备的卡片，分组进行摸卡片游戏，并做好相应的记录学生分组游戏。

03任务一通过做实验，你发现可能性的大小与什么有关？可能性的大小与数量的多少相关，在总数中所占数量越多，可能性越大；所占数量越少，可能性就越小。

学习任务二用语言来描述事件发生的可能性

04任务二将一副扑克牌的13张方块牌和匀,从中任意抽出1张，用“可能”“不可能定”“偶尔”“经常”等来描述抽牌的情况。

04任务二请仔细阅读例题，然后拿出课前准备好的13张方块牌，自由抽牌。任务要求：（1）4人为一小组开展活动，其中1人负责和牌。（2）用题中给出的词语来描述自己抽牌的情况。

04任务二“可能”的情况13张牌都是方块，点数是从A~K，每种点数都是1张，这13张牌都有可能被抽到。

04任务二“不可能”的情况这13张牌点数和花色以外都不可能抽到。黑桃、红桃、梅花的牌都不可能抽到。

04任务二“一定”的情况13张牌都是方块，无论怎么抽，花色都不会发生改变，一定能抽到方块。

04任务二“偶尔”的情况13张牌中，每种点数都是1张，每一张牌被抽到的可能性，相对于其他12张牌来说都是偶尔发生的。

04任务二“经常”的情况A代表1，J代表11，Q代表12，K代表13，从这一方面来说，单数牌比偶数牌要多，单数牌经常被抽到。

04任务二什么情况下用“可能”“不可能定”“偶尔”“经常”等来描述？小提示确定性事件?：当事件的结果是确定的，可以使用“一定”或“不可能”来描述。小提示?不确定性事件?：当事件的结果是不确定的，可以使用“可能”“偶尔”“经常”来描述。

学习任务三课堂活动

05任务三两人游戏。小林做5个纸团，并将其中几个纸团做上记号。小丁任意摸出1个并作记录，放回和匀后再摸。（1）小丁摸了40次，将结果记录如下：有记号（次）无记号（次）2515

05任务三（2）分析上表中的数据，得出结论：摸出有记号纸团的次数大些，所以有记号的纸团比无记号的多。5个纸团里，做记号的有3个。

两人交换角色。小丁做纸团并做记号，再由小林来摸并作记录：05任务三有记号（次）无记号（次）两人交流对这次游戏活动的感受。

06课堂练习基础题：1.填一填。指针停在（