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7《健康看电视》第三课时
一、教学目标
核心素养:道德素养
1.学生认识长时间看电视占据生活时间的危害。
2.学生能够认识到关掉电视重视生活的含义。
3.学生可以合理分配个人看电视的时间。
二、教学重点、难点
重点:学生认识长时间看电视占据生活时间的危害。
难点:学生能够认识到关掉电视重视生活的含义。
三、教学准备
课件、图片素材
四、评价任务
1.不要让电视抢走太多
评价量表1
评价项目
评价标准
星等
学生了解长时间看电视给个人生活带来的危害
能够说出长时间看电视造成的危害得1星。
()?
树立起合理规划看电视的时间的观念得1星。
()?
2.关掉电视,拥抱生活
评价量表2
评价项目
评价标准
星等
学会适时减少看电视,懂得合理规划个人的时间,热爱生活
说出电视对生活造成的不利影响得1星。
()?
合理地制定各种看电视的约定得1星。
()?
教学过程
教学环节
学习活动
设计意图
效果评价
导入新课
导入环节:
事例:小华爱看电视,每天放学回家第一件事就是躺在沙发上看电视。不仅要舒服地躺着看,还要准备零食和饮料,边吃边看。时间久了,小华的体重不知不觉也跟着增长了,身体也渐渐没有以前那么健康了。
师:你觉得小华的身体为什么会变得不健康?这一切都是什么原因造成的?
学生讨论,得出结论:长时间看电视让他暴饮暴食并缺乏锻炼。
导入环节:通过日常情景的讨论导入本课主题。
导入环节:教师通过学生回答判断学生是否对电视危害具有一定的认知。
讲授新课
环节1:不要让电视抢走太多
师:丰富多彩的电视节目有着巨大的诱惑力,同时也不知不觉中抢走了我们太多的时间!看看下面这位小朋友,他就被电视诱惑了。
“我们一起去打篮球吧!”
“不去,我还要看动画片呢!”
师:图中的男孩为什么不愿意去打篮球,你觉得他这么做对吗?会有什么后果?
课堂讨论,学生分组讨论后举手发言。
学生1:这个男孩是因为想看动画片,才不和朋友出去玩。
学生2:一直看电视会伤害眼睛,应该出去走走。
学生3:电视虽然有趣,可不会给我们带来更多收获,我们不应该在看电视上花费太多时间。
师:想一下,长时间看电视在我们的生活中,除了抢走时间,还抢走了什么?
示例1:抢走了与父母的交流
一家人吃过晚饭就一起看电视,谁也不说话,不交流。
示例2:抢走了与同伴的玩耍
看电视的时间多了,和小伙伴相处的时间就少了,久而久之,和其他小朋友就不再是好朋友了。
师:再想想,电视还会抢走什么?
学生结合所学知识和生活见闻回答。
事例1:抢走了我们的视力,让我们近视。
事例2:抢走了我们的正常生活规律,让我们不能按时完成作业,好好吃饭睡觉。
事例3:抢走了我们的注意力和专注度,太多的节目分散了我们的注意力,让我们更不容易集中精神学习。
事例4:抢走了我们的健康,长时间不运动会让我们缺失锻炼机会,还会诱发各种疾病。
环节2:关掉电视,拥抱生活
师:有时候电视还会影响我们的正常生活。看看下面的故事《关掉电视,打开生活》,说说它讲了什么?
周末的夜晚,豆豆一家围坐在桌边,边吃饭边看电视。突然眼前一黑,停电了!没有电看不了电视,一家人百无聊赖。于是,爸爸和妈妈开始轮流给豆豆讲故事。在烛光中,他们边讲故事,边交流想法,讲自己工作和学习中的烦恼和趣事。每个人都觉得一家人这样聚在一起真愉快。
其实,我们都有能力去削减电视在生活中的比重。与其等别人做出好节目,不如关掉电视,留出更多的时间给家人、朋友和自己。
电视似乎成了我们生活中必不可少的东西。电视节目很精彩,但我们不能让电视主宰我们的生活。关掉电视,打开生活!
师:这场“意外”让豆豆家收获了什么呢?你怎么理解“关掉电视,打开生活”?
课堂讨论,学生思考并举手回答问题。
学生1:让豆豆家发现要度过快乐的时光,不一定是要看有趣的电视节目。
学生2:豆豆家会意识到因为电视的存在,让他们的家庭交流变少了。
学生3:“关掉电视,打开生活”,意思就是只有摆脱电视带来的虚幻世界,我们才能重视当下的现实生活。
师:电视对豆豆家的影响这么大,那么再来看看它对另一个小朋友欢欢的影响吧,一起来读一读下面的故事《春天的花开了》。
自从家里买了电视,欢欢每天放学回来要做的事就是看电视。爸爸妈妈叫她去公园散步,她不去。小伙伴们叫她一起玩,她也不去。在欢欢看来,电视能让她学到好多东西,可以看到许多生活里没有的花。可是过了几个月,欢欢却发现她养的水仙花枯死了,因为欢欢沉迷看电视后,再也没认真地照顾它。欢欢很后悔,虽然她能在电视里看到很多花,可是没有一朵比得上她亲手养出来的花。
到了春天,欢欢和爸爸妈妈一起去公园玩,看到公园里的花开了,虽然没有电视里出现的花那么特别,可这些花也很好看,能带给她电视里没有的感受。
师:说说现实里的花和电视中的花有什么不同,为什么欢欢觉得电视里的花比不上
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