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教师资格考试高级中学体育与健康学科知识与教学能力新考纲精练试题精析
一、单项选择题（共73题）
1、下列关于体育教学目标的说法中，哪一项是不正确的？
A.教学目标应具体明确，便于评价。
B.教学目标应当涵盖认知、情感、技能等多方面。
C.体育教学目标应该固定不变，不应随着学生进步而调整。
D.教学目标需具有可操作性。
答案：C、答案解析：体育教学目标是根据课程标准和教学内容制定的，旨在通过体育教学活动实现学生在认知、情感和技能方面的全面发展。教学目标的制定应当灵活，能够随着学生的进步和发展进行适当的调整。
2、以下哪个不是体育与健康课程标准中强调的教学原则？
A.循序渐进原则
B.以学生为中心原则
C.安全第一原则
D.因材施教原则
答案：B、答案解析：体育与健康课程标准中的教学原则主要包括：理论联系实际原则、循序渐进原则、安全第一原则、因材施教原则以及重视过程与结果相结合的原则。因此，以学生为中心原则并不是课程标准中强调的体育教学原则。
3、在体育与健康教学中，关于运动技能形成阶段的特点，以下哪项描述是正确的？
A.运动技能形成初期，动作协调性较差，错误动作较多
B.运动技能形成初期，动作协调性较好，错误动作较少
C.运动技能形成中期，动作协调性较差，错误动作较多
D.运动技能形成中期，动作协调性较好，错误动作较少
答案：A
解析：在运动技能形成初期，由于个体对运动技能的掌握还不够熟练，因此动作协调性较差，错误动作较多。随着练习的深入，动作协调性逐渐提高，错误动作减少，进入中期阶段。因此，选项A是正确的。
4、在体育与健康教学中，关于体育教学评价的原则，以下哪项描述是不正确的？
A.客观性原则
B.发展性原则
C.全面性原则
D.竞争性原则
答案：D
解析：体育教学评价的原则包括客观性原则、发展性原则、全面性原则和激励性原则等。竞争性原则并不是体育教学评价的原则之一。因此，选项D是不正确的。
5、下列哪项不属于《高级中学体育与健康学科知识与教学能力》考试的新考纲内容？
A.运动技能的评价方法
B.学生身心发展规律
C.高中体育课程标准解读
D.体育教学设计
答案：A
解析：运动技能的评价方法虽然在体育教学中非常重要，但《高级中学体育与健康学科知识与教学能力》新考纲更侧重于对学生身心发展规律的理解、高中体育课程标准的解读以及体育教学设计的相关知识。
6、在高中体育教学设计中，为了提高学生对体育活动的兴趣，教师应该采取以下哪种策略？
A.强调比赛结果的重要性
B.增加高强度训练量
C.设计多样化的练习形式
D.严格限制学生的自由活动时间
答案：C
解析：为了提高学生对体育活动的兴趣，教师应通过设计多样化的练习形式，如结合趣味性游戏、团队合作活动等，来吸引学生的注意力并激发他们的参与热情。强调比赛结果的重要性、增加高强度训练量以及严格限制学生的自由活动时间可能会适得其反，不利于培养学生的兴趣和参与度。
7、在体育与健康教学中，以下哪项措施不属于预防运动损伤的范畴？
A.课前进行充分的热身活动
B.课后进行适当的放松活动
C.忽视学生的个体差异，统一教学要求
D.在运动过程中，注意观察学生的动作是否规范
答案：C
解析：预防运动损伤的措施包括课前充分热身、课后适当放松、注意观察学生的动作规范等。忽视学生的个体差异，统一教学要求，容易导致学生因个体差异而受伤，因此不属于预防运动损伤的范畴。
8、在体育与健康教学中，以下哪种教学方法有助于提高学生的合作意识？
A.分组练习法
B.竞赛教学法
C.演示法
D.讲授法
答案：A
解析：分组练习法是一种以小组为单位进行练习的教学方法，有助于培养学生的团队协作精神和合作意识。在分组练习中，学生需要相互配合、相互帮助，共同完成练习任务，从而提高合作意识。而竞赛教学法、演示法和讲授法则更注重个体技能的培养和知识的传授。
9、在进行体育教学设计时，教师首先需要确定的是：
A.教学目标B.学生兴趣C.课堂氛围D.资源分配
答案：A。在体育教学设计中，明确的教学目标是基础，它为整个教学活动提供了方向和期望达成的结果。
10、关于教学评价的描述，以下哪项是正确的？
A.定量评价比定性评价更准确
B.教学评价仅限于期末考试
C.形成性评价有助于改进教学过程
D.只有学生反馈才能作为评价依据
答案：C。形成性评价是指在教学过程中进行的评价，旨在帮助教师了解学生的学习进展，并据此调整教学策略，因此它有助于改进教学过程。而定量评价和定性评价各有优劣，不能简单地认为哪一种更准确；教学评价不仅仅是期末考试，还包括了过程中的多种评价方式；评价不仅仅依赖于学生反馈，也应包括教师观察、同伴互评等多种来源。
11、在体育与健康教学中，以下哪种
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