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《第13课我们小点儿声》教学设计道德与法治一年级上册统编版（2024）

一、教材分析

《我们小点儿声》是统编版道德与法治一年级上册的内容。教材以校园和生活场景为切

入点，引导学生关注声音环境，意识到在不同场合保持适当音量的重要性。通过图文并茂的

形式展示了大声喧哗带来的不良影响以及小声说话的积极意义。

教材首先呈现了教室、走廊等校园场景中同学们大声喧哗的情景，引发学生对声音问题

的思考。接着通过论、体验等活动，让学生了解在图书馆、电影院等公共场所需要保持安

静，培养学生的公共意识和文明素养。同时，教材还引导学生探究如何在日常生活中养成小

声说话的习惯，如通过自我约束、提醒他人等方式，促进学生良好行为习惯的养成。

二、素养核心目标

1.公共意识素养

帮助学生认识到公共场所的声音环境与每个人息息相关，培养学生在公共场所保持安

静的意识，增强学生的公共责任感。

引导学生学会尊重他人在安静环境中的权利，提高学生的社会公德水平，促进学生适

应社会公共生活。

2.自我管理素养

培养学生自我约束和控制音量的能力，让学生能够在不同场合自觉调整自己的行为，

做到小声说话。

通过制定规则和自我监督等方式，培养学生的自律意识和良好的行为习惯，提高学生

的自我管理能力。

3.沟通与合作素养

鼓励学生在与他人交流中注意声音的大小，学会用恰当的音量表达自己，提高学生的

沟通能力和人际交往技巧。

在小组活动和论中，培养学生与他人合作解决问题的能力，共同营造良好的声音环

境。

三、教学重难点

1.教学重点

让学生认识到在不同场合需要保持不同的音量，明白大声喧哗的危害和小声说话的好

处。

引导学生掌握在日常生活中降低音量的方法和技巧，培养学生小声说话的习惯。

2.教学难点

如何让学生将小声说话的意识内化为自觉行为，在没有他人监督的情况下也能做到在

合适的场合保持适当的音量。

帮助学生理解在一些特殊情况下，如紧急情况或需要表达强烈情感时，如何正确地控

制音量和表达方式。

四、学情分析

一年级的学生对周围的世界充满好奇，活泼好动，在日常生活中往往会因为兴奋或不自

觉而大声说话。他们对声音的大小和场合的关系缺乏清晰的认识，尚未形成良好的声音习惯。

但是，这个年龄段的学生具有较强的可塑性，容易接受引导和教育。因此，通过生动有趣的

教学活动，帮助他们认识到小声说话的重要性，培养良好的声音习惯是非常必要的。

五、教学准备

1.教师准备

收集有关声音的音频、视频资料，如嘈杂的教室声音、安静的图书馆声音等，制作成

教学课件。

准备一些与声音有关的道具，如小喇叭、分贝仪、“安静”标志等。

设计并打印“声音小调查问卷，了解学生在不同场合的声音习惯。

2.学生准备

观察自己身边的声音现象，思考哪些声音是合适的，哪些声音是不合适的。

六、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.播放一段嘈杂的教室声音音频，让学生闭上眼睛仔细听，然后问学生：听到这个声

音，你们有什么感受？

2.再播放一段安静的图书馆声音音频，让学生再次感受，问学生：这两种声音给你们

的感觉有什么不同？

3.引出课题：同学们，我们生活在一个充满声音的世界里，不同的声音会给我们带来

不同的感受。有时候，我们需要大声说话，但在很多场合，我们要小点儿声。今天我们就一

起来学习《我们小点儿声》。

（二）新课讲授（25分钟）

1.认识大声喧哗的危害

教师展示一些校园里同学们大声喧哗的图片，如在教室打闹、在走廊喊叫等，问学生：

你们在这样的环境中学习和生活，会开心吗？为什么？

学生自由发言，教师总结大声喧哗会影响他人学习、休息，破坏环境秩序等危害。

小组论：你们还能想到哪些大声喧哗带来的不良影响？

每组派代表发言，教师进行补充和归纳，并板书：

影响他人学习和工作

破坏环境安静

容易引发争吵和冲突

损害自己的形象

2.感受小声说话的好处

教师播放一段同学们在图书馆小声交流、安静阅读的视频，问学生：看到这样的场景，

你们觉